善心需要求證嗎？

善心需要求證嗎？

當我收到“給善心一次機會”這個育人故事時候，我的內心痛了，盡管當事老師通過電子眼還給小默一個清白。然而依賴于電子眼的方式洗刷，已傷害到人心。編者根據“給善心一次機會”故事設計了四個話題，來引發大家深層次的思考。話題是：1.面對小麥的反應，您怎么看，會怎么做？2.當事老師要不要去看電子眼？要或者不要的理由是什么？3.假如沒有電子眼，面對故事中的失主和小默知曉失主來找他的情況，作為當事老師，您會怎么做？4.這個事情發生時在班上可稱得上是大事，在電子眼顯示小默沒有拿錢而結束。作為當事老師，您會不會再組織班會或者以其他形式進行一次做不做好事、如何做好事的探討？如果組織的話，主題班會會如何設計（可把設計稿都寫出來）。編者擷取來稿的精華部分，分享給讀者，期望我們能以更智慧的方式守護孩子本真的善心，更在孩子人生觀和道德標準建構的過程中，引導他們成為一個富有智慧的有德之人。

——編者馮麗

故事：

給善心一次機會

微年

一天，當小默趕到學校時，第一節課已經結束了。他耷拉著腦袋，像犯錯的孩子正等著老師的發落。“怎么樣？叫我說中了吧！你這明擺著就是自作自受自討苦吃！”說話的是小麥，他和小默是孿生兄弟。平時他倆形影不離，小默也從來沒有遲到過。“誰讓你多管閑事，還不聽勸告，真是塊木頭。”小麥的憤怒中帶有幾分得意。

“老師，你還不知道吧，我們在路上撿到一個錢包，小默竟然站在那個地方說是要等失主來，你說他傻不傻？……