《搖船調》導學案

教學目標

1.能用圓潤自然的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2.認識反復跳躍記號，體會問答式歌曲的特點。

3.能為歌曲創編新的歌詞，感受創編音樂的快樂。

教學重點

用歡快活潑的情緒完整演唱歌曲。

教學難點

認識反復跳躍記號。

課前準備

課件、掛圖、小卡片、視頻資料等。

課時

一課時

教學過程

預學

一、激趣導入

1.律動游戲

師：同學們，我們一起來玩音樂小游戲！請你模仿老師拍出的節奏。（PPT“拍一拍”）大家真棒，節奏感非常好！

2.節奏猜謎

師：下面老師在這個節奏上問謎語，同學們能不能按照節奏來回答我！（強調按節奏回答）

（1）什么圓圓？

（2）什么圓圓，在呀在半天喲？

（3）什么圓圓，在河邊？

（4）什么圓圓，街呀街上賣呀？

（5）什么圓圓，在眼前？

二、自學互助

1.引入主題，隨樂律動。

師：同學們的想象力真豐富，表現非常好！老師想要演唱一首歌曲送給大家，這首歌曲就是臺灣民歌《搖船調》。在微風輕輕吹拂的水面上，有一群可愛的孩子，一邊劃著船一邊悠然自得的唱起了歌，讓我們也劃起小船和他們一起快樂的歌唱吧！（播放音樂伴奏，教師歌唱，學生律動）

2.創設情境。

師：隨著音樂劃著小船，瞧，我們到哪兒了？

欣賞臺灣美景圖片，聽賞歌曲《搖船調》，感受臺灣民歌的特點。深情并茂地與學生互動。

3.體會音樂情緒。

師：這首歌曲好不好聽？你覺得這首歌曲帶給你什么樣的感受？客家小朋友是用什么樣的感情來演唱這首歌曲的呢？（輕松、悠閑、快樂、活潑）

師：讓我們帶著愉快的心情一起來學習這首臺灣民歌《搖船調》。

4.出示目標任務。

請大聲朗讀：

（1）我能用圓潤自然的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲。

（2）認識反復跳躍記號，體會問答式歌曲的特點。

（3）我能為歌曲創編新的歌詞，感受創編音樂的快樂。

互學

一、合作探究

1.學唱歌曲。

（1）用教唱法學唱歌普：請跟著老師的琴聲一起學唱歌譜。

（2）用聽唱法填入歌詞：下面我們加入歌詞來演唱，老師唱譜，學生填詞，比比誰學的最快、最準確！

2.襯詞部分。

師：你覺得哪一句歌詞最有趣？（嗨呀羅滴嗨喲）

這是歌曲的襯詞部分，“嗨呀羅滴嗨”是臺灣當地的方言，使歌曲更具臺灣民歌的特點。你覺得這一句我們應該怎樣來唱？

（引導學生輕快活潑的演唱襯詞部分）

3.練習演唱第一段。

請同學們跟著音樂練習演唱歌曲第一段。

4.演唱技巧。

（1）強調附點音符的唱法

（2）演唱“圓圓”時注意口型

師：同學們的歌聲很動聽，如果我們的聲音能夠再圓潤自然一點就更好了！唱到歌詞“圓圓”的時候，嘴巴的形狀也要圓圓的，這樣我們的聲音就加好聽了！

5.組內合作自學第二段。

播放音樂伴奏，學生以小組為單位自學歌曲第二段。

6.反復跳躍記號。

師：歌詞“在眼前”這一句在歌曲中出現了幾次？

教師分別把這兩段的最后一句唱一遍，同學分辨唱法是否相同。

師：為什么不一樣呢？下面請大家猜一個謎語，打一個我們學過的音樂記號：“一對親兄弟，兩個在一起，左邊胖來右邊瘦，旁邊還帶個小冒號，只要他倆一出現，又得從頭唱一遍。”

這是我們學過的反復記號。（板書）

師：請看課本，最后一句這里出現了一個記號跟反復記號有一點區別，按照順序我們把它叫做一房子和二房子，那我們第二段的結尾唱的是幾房子？有沒有唱一房子？（PPT動畫）

這就是我們今天要認識的新朋友——反復跳躍記號。

7.歌曲特點：問答式對歌。

同學們有沒有發現這首歌曲在演唱形式上有什么特點？第一段提出了幾個問題，第二段呢？

問答式對歌，引導學生以分組對唱、師生對唱等方式進行練習。

二、展示互評

1.創編歌詞。

對歌音樂會，根據歌詞一問一答的特點，請你觀察身邊的事物，發揮你的想象，和小伙伴們一起創編新的歌詞，我們來現場對歌表演！請把你們組創編的歌詞寫在卡片上。（一組兩張卡片，播放伴奏2遍）

2.小組上臺表演。

評學

一、練測反饋

全班同學分為兩大組進行對歌，要求帶上舞蹈動作演唱創編的新歌詞。

二、教師總結

同學們，今天我們在優美的旋律中感受了臺灣民歌的特點，并且通過舞蹈、律動、對唱等形式表演了歌曲，體會了創編音樂帶給我們的快樂。音樂是快樂的種子，祝愿同學們在音樂的陪伴下快樂成長！