淺談美術課程資源的開發與利用

隨著我國基礎教育改革的不斷推進，課程資源的重要性日益顯現出來，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也很難變成實際的教學成果。作為一直走在教育改革前沿的美術學科，作為需要借助教材之外的資源才能完美實施的學科，就更需要充分發揮學校教材以外的資源優勢，為促進學生個性形成和全面發展，提高學生綜合思維水平和培養學生勇于實踐的心理品質而服務。因此，美術教育應發揮其獨特性優勢，從多種教育資源中吸收營養立足多元文化觀，積極探索和開發新的教育資源。

一、開發美術課程資源的必要性和重要性。

1.美術課程資源的開發與利用對于轉變學生的學習方式，對于教師創造性的實施新課標都具有非常重要的意義。

課程資源的豐富性和適應性程度決定著課程目標的實現水平。為了最大限度地開發人的智慧，培養人的身心素質，訓練和提高人的文化素養而實施的多元綜合教育，是科教興國的基本要求。在大力倡導學生創新精神和實踐能力的今天，我們應當突破教材體系，教學手段的制約，給學生一個生動奇妙的美術課堂，讓學生在探索中學習美術，豐富教學內容，更好的全面推進素質教育。因此開發美術課程資源已成為學校美術教育的一項重要內容，是新課標對美術課的客觀要求。

2.美術課程資源的開發與利用是提高教師自身水平的需要。

自素質教育提出以來，長期受應試教育的影響。目前教育現狀不樂觀，大部分美術課堂沒有擺脫以教師傳授為主的灌輸式，美術課缺少創造性，美術教育沒有做到因材施教，沒有聯系實際生活，大量作為課程要素來源的教學資源被閑置，不能及時被教師轉化出來。這需要教師對課程資源進行合理而科學的開發和加工。所謂對課程資源的開發，就是探尋一切有可能進入的課程，能夠與教育教學活動聯系起來的資源：所謂課程資源的利用，就是充分挖掘被開發出來的課程資源的價值，并最大限度地作用于教學活動。促使教師不斷提高自身專業化水平。

3.美術課程資源的開發與實施是國家培養高素質人才的要求。

國家領導人在第三次全國教育會議講話中指出“我們必須全面貫徹當地教育方針政策，堅持教育為社會主義，為人民服務，堅持教育與社會實踐相結合，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐為重點，努力造就有理想，有道德，有文化，有紀律的德育，體美等全面發展的社會主義建設者和接班人”。美育正式寫入了教育方針，被提到了前所未有的高度。美育是德育和智育發展的促進者，美術教育面臨的新挑戰，要求美術教師開發和實施新的美術課程資源，促進素質教育的發展。

因而，進行教學內容的開發重組已是必然，這次課程改革的目的是要改變過于注重教科書，機械訓練的傾向，加強課程內容與現代社會，科技發展與學生生活的聯系，倡導學生主動參與、探究發現，交流合作。很顯然，要達到此目的，就必須開發利用校內外一切課程資源，為實施新課程提供條件。

二、開發和利用美術課程資源的途徑

泰勒說過：“凡有利于創造學習動力，領悟目標，獎賞，反饋，鼓勵循序漸進以及轉化等學習環境的資源，教師在進行制定教學計劃時都應加以應用。”教師應積極的給課程增加一些新奇的內容，把美術課程與其他科目領域結合起來，增加一些認為學生愿意學的。通過不斷探索，美術課程資源開發與利用形成了以下的系列內容。

1.以學生的興趣愛好現狀開發課程資源。

從學生的興趣著眼開發出來的課程資源，從某種程度上說也是最適合學生的，學生最愿意參與進來。所以，美術課程資源開發時，我們要充分利用美術課程廣納博收的特點，努力尋找學生的興趣所在，尋求“知識易懂化、兒童化、綜合化”的課程資源。開發出來的課程資源是提供學生自我構建的，而不是簡單的教師眼中的課程資源倒進學生的知識容器中。其實這種教學方式本身就是一種課程資源。

2.挖掘教師潛能，從師資條件來開發美術課程資源。

美術教師是開發美術課程資源的基礎要素，教師教學素質，特長，哪些課程資源的開發對他們來講是非常熟悉的，哪些又是教師欠缺的，陌生的，教師能對課程資源的開發是非常重要的，也是非常實際而有效的，因此，美術教師對課程開發的熱情和態度，對學生的美術知識及其技能知識掌握的廣度和深度起著決定作用，美術教師知識的廣博度，對學生掌握與美術相關聯的知識起著促進作用。

3.拓展教材空間，從教材內涵出發開發美術課程資源。

教材不是唯一的課程資源，但仍然是最重要的課程資源。它不僅本身是課程資源，更為重要的是，它在課程資源的開發與利用中往往是主導作用，其中有生活中的美術，歷史，生物，自然的聯系，有信息社會的投影，綜合利用各種學科的教育資源，在美術教學中可以將語文中的語言藝術，數學中的邏輯藝術，自然科學中的自然規律，思想道德教育中的行為藝術相聯系起來，讓學生自己去操作屬于自己的語言藝術及高尚情操。因此，充分借助教材，主動理解和體驗思考，獲得情感熏陶和思想啟迪，通過對教材的學習領悟到教材以外的東西，從而獲得學習方法，形成正確的學習態度和習慣，綜合提高美術素養。

三、美術課程資源的開發與實施

1.整合重組教學內容是美術課程改革的重要手段。

把教材所提供的學習素材作為課程資源，遠遠不能適應現代教育需要，美術教師應積極開發，獲取最新的美術教育資源，開發新的教學內容。要求教師對課程進行適當的加工，使之更適合學生發展。在對教學內容的整合，重組中不偏離課標意圖。教學內容要貼近學生的現實生活，拉近所學知識與實際生活的距離，應該跳出書本，走出課堂，在校園，社會，大自然中去發現，去尋找。不斷提高學生學習興趣和運用美術知識解決實際問題的能力。因此，整合，重組教學內容是美術課程改革的重要手段，同時又是開發新課程資源的一項重要內容。

2.在美術課程資源的開發與實踐中實現學生學習方式和教師學習方式的轉變。

開發課程資源，不僅能使學校和教師創造性地實施新課標，豐富教學模式，更重要的是，美術課程資源的開發和利用，對于轉變課程功能和創新學習方式具有重要的意義。特別是在課程資源開發的過程中，要求師生之間共同參與開發，師生之間互動相長，彼此形成一個真正的學習共同體。使教學工程真正成為師生共同開發，豐富，整合的課程建設過程。

3.增強師生之間，生生之間的互動。

教學過程中的角色互動，在學生之間更值得推廣。美術課常常是幾十個學生一起上，教師難以幫每個學生修改畫面，教師可按照學生水平的高低，合理搭配，分組學習，優勢互補，互相提高，培養學生之間協作能力。教師可實行“小老師”的教學方式，讓一些成績好的學生做實踐展示，既肯定了學生的成績，又發揮了自身的才干，及時解決了修改習作問題。收到好的教學效果。

因此，我們在開發美術課程資源的實踐中應充分利用互動效應進行美術教學。我深信，學生在這種自由，平等，開放的交流互動中一定能激活一雙雙慧眼，張揚一種個性，放飛一個個心靈。

美術課程資源是一個不斷發展和豐富的資源，也是一個需要不斷深入研究的課題。美術課程資源的開發與利用對于國家課程的創造性實施，對于校本課程和美術資源庫的建設，對于高素質教師的培養以及積極改變學生的學習方式都具有深遠意義。我們只有不斷的進行開發，實踐，才能發揮其獨特的作用，才能不斷地推進美術教育的健康發展。