新時期少兒美術教育研究

一、我國少兒美術教育存在的問題

1.舊的教育體制根深蒂固。

教師仍然以傳統的“以教為主”的教學模式為主要教學模式。在以老師為主導的學習模式下，老師往往根據自己的經驗或者是自己固有的觀念傳授給學生，學生的思維也往往被老師限制，并不是主動接受老師的思想觀念。在“以教為主”的過程中，老師往往占據的是主導地位，而學生被放在了次要的位置，致使本末倒置。而另一方面，沒有充分發揮孩子的積極性和主動性，孩子的思維受到了限制，從而導致很多孩子缺乏創造力和想象力。大多數老師仍然以畫的像或不像來評價一個學生。孩童時期是孩子想象力和創造力最豐富的時間段，作為老師我們應當鼓勵孩子把自己心中的所想象的東西用繪畫的形式表達出來，我們更不應該以成人化的角度去看孩子們的畫。孩子們的想象力是很豐富的，我們應該鼓勵孩子們按照自己的想法大膽的去做，做到與眾不同。

2.美術教育資源分布不均勻。

美術教育投入嚴重不足。近年來，我國不斷加大對美術教育方面的投入，但美術教育的投入總值的比例一直很低。美術教育投入和發達國家差異明顯，教育資源的擴散和教育資源的改善依賴美術教育的投入，對于美術教育的基礎建設和師資力量亦是如此。資源配置不合理。教育資源開始面向中西部地區、偏遠地區和邊疆地區。雖然國家加大了對這些地區的資金投入，這些地區仍然和發達地區存在很大的差異。……