育人之妙 存乎一心

【關鍵詞】辦學理念；訓練方法；課程

【中圖分類號】J292.1 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）05-0050-01

【作者簡介】張敬義，江蘇省徐州市銅山區教育局（江蘇徐州，221116）教研室主任，江蘇省語文特級教師，蘇教版小學語文教材編委，蘇少版書法教材分冊主編。

徐州市銅山區張集實驗小學是一所書法特色學校，固守辦學特色20年，現已成為江蘇師范大學語文“國培班”的參觀基地，在省內外產生了廣泛影響，每年都要接待幾十個教育參觀團。一所農村小學為什么有如此大的魅力？

一、有鮮明的辦學理念

“漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。”自古以來，漢字教育就是中國文化教育的基石與起點。書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。

從小培養學生熱愛書法、練習書法，是學生自身之需，是基礎教育之需，是社會發展之需。練字修身，翰墨育人。張集實驗小學以“寫好人生每一筆”為辦學理念，并使之成為校訓，這是該校辦學的動力源。他們心中自有遠見，關注人的發展，著眼于立字、立人、立德。“育人之妙，存乎一心”，這是高明之舉，亦是主導和引領學校發展的精神航標！

二、有科學的訓練方法

按規律辦事，是張集實驗小學書法教育成功的秘訣。

1.重視養成學生良好的書寫習慣和態度。他們在書法教學過程中，尤其是書法學習的初始階段，對學生的書寫態度、書寫姿勢、書寫用具的使用和保持書寫環境整潔等方面進行細心指導、嚴格要求。他們定期對學生的寫字衛生習慣、讀帖習慣、“天天練”習慣、“提筆就是練字時”習慣進行檢查評估，促進學生認認真真寫字，規規矩矩做人，讓他們的性格慢慢變得沉靜，變得安寧，變得有條理，學會從寧靜中聆聽書法的聲音。

2.注重書寫過程的科學指導。該校創建的“一看、二練、三評”教學模式簡約、科學而有效：一看，即讀帖，觀察感知——意在筆先，觀部首之呼應穿插，察運筆之輕重緩急，在觀察中感受美；二練，即寫，實踐體驗——情在手下，做到胸中有形意，落筆有神韻，在“描臨”中實踐美；三評，即求美，分析感悟——字在心中，對比評議找差距，自我反思促提高，在書寫中創造美。以上三環節其主旨在于：指導學生細心觀察，讓字“入眼”；引導學生用心思考，讓字“入心”；輔導學生精心歷練，讓字“入筆”；勸導學生用情寫字，讓字“含情”。

3.注重科學評價。張集實驗小學的書法教育十分重視發展性評價。一是做到評價內容多元化。他們十分注重寫字習慣的評價，描紅過程的評價，作品整體感的評價，作業評價等。二是做到評價方式方法多樣化。批改符號化：對優、差、歪、斜、大、小，都用不同的符號有針對性地表示，提高信息反饋的時效性和針對性。評語經常化：教師通過巡視，發現字的優劣，及時表揚、指導。措施靈活化：三年級學生剛學鋼筆字，作業本上往往有很多小墨點，就設計了“整潔星”；學生升入五年級，“行款整齊”是對書法的新要求，就設計了“行款星”……這樣，注意激勵學生學習書法的興趣，養成良好的書寫習慣，提高書寫水平和審美情趣。

三、有落實課程的執行力

張集實驗小學的書法教育貴在抓落實。許小剛校長的口頭禪是：“響鼓還須重錘敲”“打鐵還須自身硬”“坐熱冷板凳”……其實這些樸實的語言道出了抓書法教育必須抓落實，換言之：落實必須靠前，落實重在本領，落實需要創新，落實不在一日。

1分選擇99分堅持。這是一個“做小事”的時代，用10年、20年做小事，將小事做好、做到極致，最終也能成就了大事。正如張集實驗小學所信奉的：小里見大，乃是真奇。