區域推進書法教育的建湖實踐

策劃人語

決定一個地區書法教育發展水平的是什么？

是行政推動的頂層力量，是教育發展的內在追求，是科學規律的準確把握。

2012年8月，江蘇省建湖縣教育局下發了《建湖縣中小學開展書法教育的實施意見》，對建湖書法教育的實施提出了全面要求。2015年，建湖縣教育局制定《建湖縣教育事業“十三五”發展規劃（2016-2020年）》，提出“十三五期間，江蘇建湖教育改革發展的整體戰略正從強基固本向提質創優持續轉變，教育改革發展的核心任務正從基本均衡向優質均衡加速邁進，教育改革發展的運行質態正從外延發展向內涵建設深刻轉型”，并將創塑學校辦學特色納入推進學校內涵發展的主要措施，為書法教育特色學校發展提供了強有力的政策保障。

而對建湖書法教師來說，他們所理解和追求的書法教育不僅僅是書法技能、知識和特色的發展，更是影響中小學生一生的精神世界的豐盈，是決定他一生發展和幸福的信仰、價值觀、智慧和情感。

在建湖書法教育的課堂，我們看到的不僅僅是一次次書寫的帶領，更是一次次對教學規律的求索與探知、一次次更接近愛與自由的生命對話；課堂不再是知識的集散場所，而是圓融生命共同成長的棲居之地；一筆一世界，有形之筆卻給孩童們提供了無限之可能，在那筆尖墨端流轉著的是技能的頓悟、法理的圓熟，更是一個個生命對中華文化的稚嫩觸碰與熱愛，從中滋養出的是孩子們的仁義心、秩序心、智慧心、情趣心和民族心。……