記敘文閱讀之人物形象

【閱讀前言】

在記敘文閱讀中，人物形象分析是必考題，主要考查的是在一定時代、社會、環境中人物所體現出的獨有的思想、品質、行為、習慣等方面的特征。它主要涉及以下幾個方面：區分主要人物與次要人物，概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意義等。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

母親的秘密

□張軍霞

那年，當她背著母親縫的花書包，走在上學的路上時，最怕聽到別人指著她這樣說：“這是誰家丫頭？”“她呀，就是老街十字路口修鞋女人家的……”

不知怎么回事，“修鞋女人”幾個字讓她感覺是那么刺耳。于是，每天放學回家，她寧肯多繞兩條街，也絕不肯路過母親的修鞋攤。

有一次，下了很厚的雪，路滑，她只好走老街。母親看到她，笑瞇瞇地摸出幾枚硬幣說：“丫頭，快去買個烤紅薯！”她看著母親那雙手，干裂，黝黑，手指上還纏著層層膠布。心里驀然一疼，就將那溫熱的硬幣，又放回了地上那個破舊的錢箱中。

母親忽然發現，她的雪地靴開線了，趕快拿出工具說：“來，媽幫你縫一縫。”說著，就要動手為她脫掉靴子。就在這時，有幾個同學遠遠地走了過來，她慌忙推開母親說：“我自己會縫，不用你管！”轉身跑掉了。

晚上，她坐在燈下，笨拙地拿著針線，嘗試著把裂開的靴子縫起來，幾次扎疼了手指，卻還是縫不成。母親默默地坐在一邊，一句話也沒說。第二天早晨，她一起床，就看到地上擺了一雙嶄新的靴子，橘黃色，是那么溫暖。

小學畢業前夕，學校要開家長會。她找到老師，謊稱自己感冒，請了病假。回到家里，卻看到母親正蹲在地上，將雙手泡在臉盆里，用肥皂反復搓著。看到她回來，母親笑著說：“瞧我這雙手，每天擦鞋油，怎么也洗不干凈了！”說著，母親又指了指陽臺說：“我聽別人說，明天要開家長會。我穿這條裙子，你看行不行？”

她知道，盡管那條裙子款式老舊，卻是母親最好的一件衣服，平時很少舍得穿。她咬咬牙，慢吞吞地說：“我請了假，明天不用去了……”趁母親發愣間，她借口要寫作業，趕快逃回了自己的房間。因為，那已經被母親用掉了小半塊的肥皂，那白色的肥皂沫，讓她感覺那么刺眼。

上中學了，學校離家不遠，她本來可以回家吃飯，母親卻催著她辦了飯卡，讓她中午在學校吃飯，還說自己找了份工作，路遠，不能按時回來。她聽了，忽然如釋重負。

那年冬天，母親總是早出晚歸，人也瘦了很多。彼時的她，正忙著熟悉新的環境，認識新的同學，對母親的變化竟絲毫沒有察覺。直到那天，學校臨時放假，她提前回家。打開家門，聽到母親的臥室里傳出劇烈的咳嗽聲。接著，是姨媽那熟悉的聲音：“老姐，你在老街呆得好好的，干嗎要換那么遠的地方去修鞋？可憐我姐夫去得早，孩子又小，指望誰來心疼你……”

她驀然愣住：原來，所謂新的工作，僅僅是一個謊言，母親只不過是跑到更遠的地方去修鞋了，自己小小的虛榮心，竟造成了這樣嚴重的后果！

五歲那年父親病逝，好好的家仿佛天塌了，因為沒文化，更因為沒有本錢，為了生存，母親選擇修鞋這個行當，也實在是無奈之舉。怕母親難堪，她不想拆穿這個秘密，躲回自己的小屋，無聲地抽泣起來。

初二那年暑假，學習成績優異的她，天天為一群小學生補課。拿到報酬的那天，她跑去買了一輛嶄新的人力三輪車，有了它，就可以裝下母親修鞋所用的全部家當，再也不用把工具箱捆在那輛破舊的自行車上。她知道，擁有一輛這樣的三輪車，一直是母親的夢想。

她把車子騎回家，笑著對母親說：“以后，這可就是您的專車了！還有，別再走那么遠，還是回到老街來修鞋吧……”話說了一半，她就哽咽得說不下去了。母親愣了愣，忽然也淚流滿面……

（選自《做人與處世》2013年第10期，有刪節）

【專項訓練】

1.文中的畫線句子屬于什么描寫？主要起到什么作用？

解題思路：人物描寫的目的是要展示人物性格，刻畫人物形象。在準確判斷所屬的描寫類型后，就要聯系上下文語境和句中的關鍵字詞來判斷其作用。

2.通讀全文，請談談文中的母親是一個怎樣的人？

解題思路：回答這類問題，同學們可從以下幾個方面入手：（1）把人物放在具體的故事情節中，了解人物在各個情節中的表現。（2）抓住人物的肖像、語言、動作、心理等描寫，特別是那些富有特征的細節描寫來分析人物形象。（3）小說中的人物都是在一定的背景下活動著的，所以分析人物就一定要把他們放在特定的社會背景中去理解。

【拓展練習】

3.結合全文，說說題目“母親的秘密”的作用。

解題思路：答題時，首先要判斷出標題所起的作用屬于哪一類（是概括了文章內容，還或是點明了文章中心，還是具有象征意義……）；其次再回答出題目的深層含義及文章內容相關的引申義等；最后再結合文章的中心或者內容、結構等方面回答即可。