弘揚語言藝術 實現真我之夢

文│趙 娟

弘揚語言藝術 實現真我之夢

文│趙 娟

尤記第一次去復旦大學，一進校門就看到“說好普通話，夢圓你我他”的標語。作為中國頂尖學府之一的復旦大學，能提出這樣的標語口號很令我震驚，更令我興奮，同時也更覺自己作為一名播音主持專業的培訓教師的責任，它是那樣的意義重大又深遠。

＞＞趙娟

聲音是具有魅力具有力量的。現在越來越多的家長也意識到了語言的重要性。當孩子在公眾面前展示自己的時候，給人直觀的第一印象除了整體形象、氣質之外，那就是語言。而播音主持正是通過聲、臺、形、表來訓練人綜合素質的科目，它也因此越來越受孩子和家長的喜歡。

從2014年開始，作為全國青少兒播音主持專業委員會河南博愛縣的培訓點，我們博愛金話筒藝術中心就緊隨專委會的步伐和要求，組織教師培訓學習，開展全國語言藝術大賽，不斷提高培訓中心的水平。道阻冗長，行則將至，一路走來有很多的困難和辛苦，更有很多的收獲和驚喜!學校的老師都是經過專業的培訓，在專委會考核結業，持證上崗的，備課、上課、一對一輔導、帶孩子錄音、排練、組織即興演講和主持，這成了學校老師每日必做的功課。我們堅信，任何培訓都必須從做好內功開始，專業、專心、專注，以人為本，才能成就他人，更能成就自己。

播音主持的學習與教育，絕不是一蹴而就的事情，它需要從點滴抓起。讓孩子從小樹立良好的氣質形象、培養優秀的語言表達與溝通能力，提高情商與邏輯思維能力，那么將來無論孩子學習什么樣的專業，從事什么行業的工作，這都會為他（她）成為一位優秀的人打下良好的基礎。學習播音主持需要興趣的帶動，但也不能只依靠興趣，否則很難有大的收獲。孩子的學習興趣需要培養，需要被激勵，但他們更需要堅持。在困難面前堅持，積極應對挑戰，跨越學習上的障礙，建立自信，獲得正能量，再去建立更高的目標，應對更高的挑戰，只有這樣才能最終取得進步，從而建立一個良性循環的學習環境。

幾年的播音主持專業培訓工作做下來，我總結出一個語言教學的特點—語言表達和思維能力的訓練很重要也很精彩，在這里我很想和大家分享兩則我們的教師日志：

今天的“即興口語課”我們（教師）把學生帶到了室外的幸福湖畔，引導孩子們對自己的特點和愛好，當眾做出生動的自我介紹。后來，每個學生的自我介紹都棒極了!婁欣說“別看我個子小，我可是老師的好幫手……”宜彤說“我來金話筒雖然不到一年的時間，可我的記憶力卻提高了很多，學過的稿件背的牢，就連語文課本也背的很快……”林熙說“我雖然是個小不點兒，可是在班里我可是個大干部……”祥依說“我年齡小小，但個子高高，雖然我只在上二年級，可看著卻像是個六年級的同學呢!我和六年級的姐姐一起學習，老師還夸我學的又好又快呢!”每個人的自我介紹都各具特色、打動人心。再加上學生們展示的朗誦節目，表達優美大方、吐字清晰流暢、發音圓潤飽滿，臺風更是自信得體。難怪幸福湖畔圍著的觀眾會連連稱贊，還有人說“這可比唱戲值得看”。與此同時，孩子們還踐行了平日里我們灌輸的禮貌禮節知識，在室外不折花、不踩草，文明禮貌品質高。這讓我們老師倍感欣慰……

在老師的指導、追問和思維發散的引導下，今天，五級班的同學在“即興口語課”中對自己的優點的表述，充分發揮了創意，釋放了自我的天性。“我眾多的特點中，最大的特點就是—臉大。我會發揮我的特點，不讓特點成為絆腳石，而是成為墊腳石……”(瞬間全班笑點被戳中)；“我沒有偉人的雄才偉略，卻有一顆崇敬偉人的心，還有一顆‘偉人痣'!我是張攀杰，同學們都叫我張番茄，希望大家能記住我……”(老師已牢牢記住了你)；“我有很多特長，最令我驕傲的特長就是—腿特長……”(好吧，我們都很羨慕的特長)；“我最想做的事就是—讓我好好地補個覺吧!自從上了六年級，我就沒休過周末，只有在播音主持課的殿堂里才能補充腦細胞……”(好心疼這學子)；“我是程文靜，我沒有什么優點。在這里學習的一年時間里，我收獲了很多快樂和自信，我希望我能成長為對社會有用的優秀的人……”(平實的語言真摯的情感)；“我是今年春晚的歌星梁詠琪—的同名者，我叫原詠琦。因為我的眼睛大，同學們都叫我‘大眼妹’……”(可愛的大眼萌妹)；“我叫英杰，是英雄豪杰的英杰。所以我有個不平凡的夢想，那就是做一顆金子，在一個大舞臺上發光發熱的金子……”(必須點贊)；“我的名字中兩個字都帶有草字頭，因為爸爸媽媽希望我能像小草一樣頑強生長，實現對祖國‘報得三春暉’的美好心愿……”(小女孩，大心愿)

怎么樣？這樣有目標、有指導的即興口語課程，提升的不僅是發聲語音、形體禮儀等專業能力，更多的是鍛煉了思維應變、作文表達等語文能力。此外，參加演出和排練也是播音主持專業重要的學習內容。有些人可能認為彩排不重要，殊不知這是最好、最重要的學習提升機會!彩排中團隊的協作精神，個人的表演能力，耐心和信心的提升都會得以訓練。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，彩排就是很重要的基本功。

如今，青少兒播音主持教育已經成為一種色彩斑斕的文化，并因此成為社會教育與學校教育整合的重要力量。青少兒播音主持教育是實現中小學生教育價值的良好載體，在解決中小學生綜合素質發展促進的問題上具有良好的拖動作用。它不但能完善學生非智力因素發展的任何一個角度和任何一個細節，還能涉及對學生文史知識、語言文化的影響，同時還會提升學生的道德修養、演講與口才、表達藝術、邏輯思維以及情商管理等諸多方面的能力。

因此，我們還在縣直的幾所學校開展了“播音主持教育”實驗課程。通過一年多的課程實驗，我們的專業課程贏得了學校、家長的一致認可，學生們更是喜愛這樣的特色活動課。同時播音主持專業課程的入校，也為落實縣特色學校創建，推動學校內涵建設起到了積極的作用，提高了當地學校的教育教學質量和辦學效益，逐步實現了地區“學校個性化、特色化”發展格局的重要舉措。

做播音主持專業教育，不只是簡單地教孩子如何去說話，更不是一定要讓孩子走上播音主持的專業道路，重要的意義在于它可以開啟孩子心靈的窗戶，讓他們用語言準確地表達自己的思想，讓孩子能更自信、擲地有聲地說話。它還可以有效地提升孩子們的溝通能力，幫助他們交到更多的朋友，讓他們在集體中表現出色，在未來對孩子的工作、生活起到重要的作用。我深信，種下飽滿優良的種子，定會長出圓夢的果實，參天的大樹!