高中物理《自由落體運(yùn)動》教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

梁立軍

(山東省巨野縣第一中學(xué)，山東 荷澤 274900)

高中物理《自由落體運(yùn)動》教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

梁立軍

(山東省巨野縣第一中學(xué)，山東 荷澤 274900)

物理教學(xué)在高中階段十分重要，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量需要教師不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐，尤其是在信息化的教學(xué)背景下，教師應(yīng)盡可能的利用現(xiàn)有教學(xué)器具及設(shè)備優(yōu)化高中物理教學(xué)質(zhì)量.以下本文將簡單分析高中物理教學(xué)信息化的優(yōu)勢，重點(diǎn)就高中物理《自由落體運(yùn)動》教學(xué)中多媒體的運(yùn)用展開詳細(xì)論述，并提出了幾點(diǎn)建議.

高中物理；自由落體運(yùn)動；多媒體教學(xué)；運(yùn)用；優(yōu)勢

一、高中物理教學(xué)信息化的優(yōu)勢

物理是高考的必考科目，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力.物理教學(xué)相較于其他科目而言較為抽象，知識點(diǎn)較多，且聯(lián)系密切，雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以很好的讓學(xué)生切身參與知識點(diǎn)的驗(yàn)證，但是受教學(xué)條件、教學(xué)時(shí)間限制，無法將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都逐一展示，此時(shí)，借助多媒體教學(xué)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)視頻的觀看來簡化教學(xué)難度，在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的講解，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也極具優(yōu)勢.物理實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)瞬即逝，但是通過多媒體教學(xué)教師可以針對教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)觀看，且通過慢鏡頭的記錄及觀看，學(xué)生可以更加直觀的看到物理變化的過程，這也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的.多媒體教學(xué)在當(dāng)前的教學(xué)中應(yīng)用較為普遍，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)填充更多的教學(xué)素材，在趣味性、生活化的物理實(shí)驗(yàn)短片的欣賞中血色的興趣與知識面可得到較好的提升與拓展.

二、高中物理《自由落體運(yùn)動》教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

高中物理教學(xué)對學(xué)生的要求較高，該課程與人們的生活聯(lián)系密切，幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)和掌握物理知識是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力提升的關(guān)鍵，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來增強(qiáng)學(xué)生的科研精神，學(xué)會認(rèn)真的去分析和對待生活中的問題，時(shí)刻保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識去觀察和發(fā)現(xiàn).《自由落體運(yùn)動》是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師可通過自由落體視頻的演示來幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)知及記憶.

1.以動畫演示來消除學(xué)生的理解誤區(qū)

雖然在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢較為突出，但是在一些細(xì)小實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程轉(zhuǎn)瞬即逝，無法幫助學(xué)生全面的去分析和理解.

如在自由落體試驗(yàn)中，教師可通過不同的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行演示：

實(shí)驗(yàn)一：同等高度下，讓面積均等的紙片與鐵片同時(shí)做自由落體，觀察可發(fā)現(xiàn)，鐵片墜落的速度明顯較快.

實(shí)驗(yàn)二：同等高度下，讓材質(zhì)相同、面積相等的紙張做自由落體，其中一張紙揉成紙團(tuán)，觀察可發(fā)現(xiàn)，紙團(tuán)的墜落速度較快.

實(shí)驗(yàn)三：同等高度下，讓重量相同的紙團(tuán)與紙張進(jìn)行自由落實(shí)，觀察可發(fā)現(xiàn)，二者的下降速度和落地時(shí)間基本一致.

上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)都非常的簡單，且在較短的時(shí)間內(nèi)可以完成，學(xué)生一旦注意力分散，必然會錯(cuò)過實(shí)驗(yàn)過程，但是借助多媒體教學(xué)，教師可以慢鏡頭的播放三個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生可以清晰的看到在不同材質(zhì)、形式的落體實(shí)驗(yàn)中，紙團(tuán)或紙張受到的阻力也各不相同，針對該知識點(diǎn)的認(rèn)知及理解也會更加的深刻.

2.以多媒體來強(qiáng)化物理教學(xué)深度

自由落體的過程可以進(jìn)行多角度的理解，在物理重量較大的前提下，這些物理的降落都可成為自由落體，但是在具體的分析過程中不能放棄任何一種可能，這些可以通過多媒體教學(xué)來進(jìn)行大膽推測.在物理教學(xué)中，教師可在時(shí)間充足的前提下進(jìn)行深入探究，讓學(xué)生帶著疑問去分析和學(xué)習(xí).

3.用FLASH動畫模擬頻閃照相，研究自由落體運(yùn)動的性質(zhì)

自由落體運(yùn)動是一種什么性質(zhì)的運(yùn)動？也必須用實(shí)驗(yàn)來研究，但自由落體運(yùn)動物體的位置變化得比較快，憑目測難以觀察和記錄，用頻閃照相就可以記錄下運(yùn)動物體每隔相等時(shí)間所在的位置，這樣的照片可以用來對運(yùn)動進(jìn)行分析，教材中多處用到頻閃照片，如自由落體運(yùn)動、平拋運(yùn)動、碰撞、彈簧振子的振動等.可是學(xué)生對頻閃照片是如何拍攝不是很清楚，中學(xué)又無法提供這些器材，造成學(xué)生研究問題時(shí)心理和認(rèn)識上的障礙.針對這個(gè)問題，我使用了清華同方的教學(xué)軟件：“自由落體頻閃照片的拍攝”，該軟件用Flash動畫，生動地模擬了頻閃照片的拍攝過程，使學(xué)生直觀了解到頻閃照相的全過程，物體運(yùn)動的各個(gè)瞬間位置動態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生非常興奮和激動，為學(xué)生掌握本課重點(diǎn)提供了傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能提供的方便.

三、多媒體教學(xué)中的注意事項(xiàng)

多媒體教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢較多，但是教師應(yīng)立足全局，做到科學(xué)應(yīng)用、合理設(shè)計(jì).物理教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合雖然非常的便利，但是學(xué)生極易將關(guān)注點(diǎn)放在多媒體技術(shù)上，而忽視了教學(xué)的內(nèi)容，這種簡化下的物理教學(xué)重心偏移現(xiàn)象不利于教學(xué)活動的開展，需要教師予以重視.同時(shí)，物理教學(xué)的核心是幫助學(xué)生掌握物理知識，并用于解決生活中的問題，信息化教學(xué)下，教師也應(yīng)突出重心，不能以多媒體教學(xué)完全取代實(shí)驗(yàn)教學(xué).教師要結(jié)合課程需求進(jìn)行多元化教學(xué)，從細(xì)節(jié)中優(yōu)化和帶動學(xué)生的積極性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和分析，構(gòu)建高效高中物理教學(xué)課堂.

信息化教學(xué)是未來我國教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，靈活的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中有利于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，這對于高中物理教學(xué)而言十分有利.通過對上述分析來看，高中物理教學(xué)優(yōu)勢突出，通過多媒體的演示，物理教學(xué)的難度相對減低，值得注意的是，在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)掌握好方式方法，不可一味的依賴多媒體教學(xué)，必要的情況下也應(yīng)結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)來開展教學(xué)活動，如此方可更好的幫助學(xué)生去理解物理知識，夯實(shí)學(xué)生的物理基礎(chǔ).

[1]齊立文.《自由落體運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].學(xué)周刊,2011(04).

[2]王鳳黎.自由落體運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(13).

[責(zé)任編輯：閆久毅]

G632

A

1008-0333(2017)27-0054-02

2017-07-01

梁立軍(1982.7-)男，吉林省松原市，中學(xué)二級，本科，從事高中物理教育教學(xué).