基于高中數學教學中創新能力的培養分析

施慧麗

(江蘇省南通市開發區天星湖中學,江蘇 南通 226400)

基于高中數學教學中創新能力的培養分析

施慧麗

(江蘇省南通市開發區天星湖中學,江蘇 南通 226400)

文章結合作者教學實際，對高中數學教學中培養學生創新能力方式進行分析，首先對培養學生創新能力的意義方面進行分析，其次對培養學生創新能力的相關策略進行分析，最后通過實際案例進行分析，希望分析研究能夠給相關教育者提供一些參考.

高中；數學；創新能力；培養

1.高中數學中學生創新能力培養的意義

隨著我國現代發展，創新能力在這個新社會的新型人才市場中起到重大作用.要想推進經濟發展以及跟上社會腳步，必須要培養擁有創新能力高素質人才，提高生活質量的同時使創新能力能更大限度地發揮作用.對于整個教學制度而言，為了能更好地培養新世紀人才，必須要著重關注創新能力方案給整個教學制度帶來的改變.高中數學的教學方法以及內容與初中數學對比之下，高中數學難得多，很多需要學習的內容在初中時候是沒有見到過的.在學習內容上，需要掌握的知識點比較多，而且大部分知識點的相同率高，容易出現混亂等問題.在考試題目中，出現的知識點比較廣，試題運用到的要點比較多等等.因此，要想能順利完成高中數學教學計劃，就一定要培養學生們積極的創新能力.

2.培養學生創新能力的策略

(1)創新教學模式

在過去的教學模式中，大多數是先給學生們問題解答結果才進行學習引導，無法實現學生們積極創新能力.因此，可以把以往的教學模式轉換成創新型教學模式，在課堂上，可以讓學生們自己先考慮問題，并找方法解決問題，遇到難題時，及時向老師提出問題或者與其他同學一起探討，并做好課堂筆記，既能使學生們產生團隊精神又能促進學生們的創新學習模式.另外，要著重完善教師們的教育方案，在課堂上講解新知識時，可以對學生們進行提問的教學方法進行教學，結合內容進行帶有問題的語句進行講課，培養學生們的創新知識，加深學生們對所學知識的理解和記憶.在教學過程中，要以培養學生的積極創新自主性為教學目的.增強學生能對學習問題有應對方法以及解決實際問題的能力.

(2)提倡一題多解，注重推導過程

高中的數學教程比初中的教程要豐富許多，主要分為兩個階段，分別是高一教程，高二和高三又屬于另一個教程.教師們在教程方面一定要注重教學方法.學習新知識后，在往后的學習中，要運用新知識進行學習，遇到課程問題時，可以合理運用新知識進行解答.

(3)以小組合作學習為基礎，給學生提供創新空間

在學習過程中，同學之間的合作力量是不可忽視的一部分.因此，在日常學習中，教師們可以定時開展課間自由活動，讓學生們自由探討學習，有不懂的地方可以及時與其他同學進行討論，鍛煉彼此的思維能力，提高學生學習進步的情況下促進學生的創新能力.另外，由于高中生的思維比較成熟，教師們可以開展小組進行探究性學習等方案，給學生們提供創新空間.這樣的教學方案在實踐中，能使學生們的創新能力得到提高的同時又能培養學生的交流能力，體現課程教學方案的重要性.

(4)采用新技術手段進行教學

在課程教學方案中，要重視教學工具給整個教學質量帶來的改變，合理的運用教學工具，在減少教師工作量的同時有效的提高同學對新事物的積極學習精神.在學習立體幾何課程時，運用多媒體教程方案進行講解，可以提高學生對學習的積極性，提高空間想象力，使學生們對新事物有更多的看法.另外，還可以根據學生們的興趣愛好定期開展課外活動，給學生們在學習知識的同時，能體會到學習中的樂趣.使學習中累積的壓力得以解壓.使學生們有更好的創新思路.

綜上所述，在教學過程中，往往離不開學校以及社會的支持.教師們要不斷完善教學方案，在課程上，合理地運用教學方法，提高學生們對學習的積極主動性以及創新能力，另外，用對教學方法，使學生們對學習充滿熱情.跟隨現代發展腳步為培養新型人才做鋪墊，使創新能力方案穩定開展.

[1]周麗.高中數學創新思維能力的培養[J]. 學苑教育， 2011(15) ：45-46.

[2]徐兆娟.高一數學教學的有效策略研究[J]. 數學學習與研究， 2011(13) ：156.

[責任編輯：楊惠民]

G632

A

1008-0333(2017)27-0010-01

2017-07-01

施慧麗(1981-)女，江蘇南通人，本科，中學一級教師，從事高中數學教學與研究.