崔老師診室

我兒子現在3歲5個多月，插班進入小班學習已經快1個月了。剛開始的時候，他情緒特別激動，不是哭就是往外跑，有時還會打人。最近這段時間倒是不哭鬧了，但在幼兒園里他總是一個人呆坐在一邊，自己不玩也不和其他小朋友一起玩，老師想要邀請他一起活動，他也沒什么回應。我想問一下，孩子是不是有什么心理問題？我們該怎么做呢？

崔老師說

幼兒適應環境是比較快的，剛剛進入新環境的時候，會出現抵觸、對抗行為，哭鬧的比較多見，也有動手打人、摔東西的情況出現，但幼兒一般會在一兩周后慢慢適應，逐漸融入到孩子們當中一起學習玩耍。你的孩子剛入園不僅哭鬧打人，還尋機會往外跑，抵觸對抗行為比較明顯。時近一月，孩子雖然不哭鬧了，卻還是一個人呆坐，不能夠融入到小朋友們當中，適應環境的速度的確慢了些。不知道他在家里是什么表現？個性是外向還是內向？平時有沒有玩伴，愿意不愿意和人交流？如果在家里孩子也是喜歡一個人呆著，不喜歡和別人交流，那就是在園里與在家里區別不大，這樣的情況即使有問題也不是因為入園事件引起的，而是入園后適應不良，讓他更加孤單沉默了。他如果平常是活潑的，甚至還有些任性的孩子，那就是還沒有做好心理準備就被送進了幼兒園。孩子措手不及、適應困難，不僅開始時會有激烈的反抗，而且之后還會漸漸脫離人群，與人隔離。如果這樣的行為不僅是在幼兒園時有，在家里孩子也會有同樣的癥狀，那么入園對他來說就是一起危機事件了。無論是哪種情況，家長和教師都要盡快進行心理干預，幼兒心理抗挫自愈能力差，離群獨處對于幼兒來說是個很嚴重的問題，要盡早干預，不能任其發展。

我的孩子已經4歲了，上幼兒園也快一年了。在家里，孩子除了有些好動，沒覺得他和其他孩子有什么不同。可是班上的老師卻經常反映他在班上不停地動，眼睛也在四處看，還經常鉆到桌子底下或是趴在地上，叫他或是和他說話也好像沒聽見一樣，一直沉浸在自己的世界里，偶爾說話也是幾個字的短句還基本聽不懂他在說什么。我想問一問老師，我孩子為什么會出現這樣的情況？我們可以做些什么？

崔老師說

你的孩子有明顯的多動現象，心理成熟程度低于實際年齡，比如說話別人聽不懂、不懂得遵守規則，還有亂動、沉浸在自己的世界里。4歲幼兒應該已經知道規矩了，愿意用好的行為獲取肯定和贊許，你的孩子卻做不到。他有明顯的心理幼稚、行為多動特征，有可能是注意缺陷多動阻礙（ADHD）。ADHD俗稱多動癥，國內外調查發現患病率為3%～7%，男女比為4～9：1，表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難和適應不良。所以往往是入園、入學后有了學習任務時才表現明顯，也是在此時才被診斷了出來，就如你的孩子一樣。

鑒于孩子現在表現出來的行為特點，你們最好是帶孩子就醫，做相關檢查，早發現、早訓練。ADHD是可以通過訓練來改善的，但前提是父母能接受孩子的問題，學習ADHD知識和訓練技術，用更多的愛心與耐心來陪伴孩子，這樣孩子才能夠有所進步。

我的小女兒今年4歲多了，是我家的二寶，大女兒今年已經21歲了。小女兒特別靦腆，每天早上送園的時候都有點不敢進班，尤其是遲到的時候，看到別的小朋友已經吃完早飯了，她就不敢吃了。直到下午接園時候，才稍微放開些，敢小聲地說話，但仍不敢和老師道別。有什么方法能讓她變得大膽一點、快點適應環境？

崔老師說

孩子靦腆不是天生的，而是學會的。不少二寶父母常想把教育大寶時自己的不足、遺憾都彌補起來，太知道什么是“對”的父母努力地把“對”的事情告訴二寶。大寶也想把自己為數不多的人生經驗傳給二寶，不斷地告訴她規則、不斷地糾正她的行為，不讓孩子犯一點錯。慢慢的，孩子失去自信心，無論做什么都要先看一下大人，唯恐出錯。有些父母中年得子，對孩子照顧備至，孩子沒有足夠嘗試與冒險的機會來獲得經驗，導致孩子自信不足，對父母家人太過依賴，不敢探索外面的世界導致孩子性格膽小靦腆。要想讓孩子變得大膽，父母就得適當放手讓孩子去嘗試并在其中獲得經驗，讓她相信自己可以學會沒有經歷過的東西。同時父母可以對孩子多些守護但不要過度保護，可以多點鼓勵但不能過度指導，這樣孩子就會越來越大膽，越來越自信了。