自主學(xué)習(xí)是政治課堂永遠(yuǎn)的“魂”

夏正恬

在初中思想政治教學(xué)過程中，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)課本所要求教授的知識(shí)內(nèi)容，而是應(yīng)該教學(xué)生們“會(huì)”學(xué)相關(guān)知識(shí)，即具備知識(shí)自主學(xué)習(xí)能力。如何引導(dǎo)初中學(xué)生們?cè)谒枷胝螌W(xué)習(xí)過程中具備自主學(xué)習(xí)能力，這就需要廣大教職員工長期探索。筆者就初中思想政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、穿插討議、有效點(diǎn)撥難疑點(diǎn)三個(gè)方面入手，談?wù)勗诔踔兴枷胝谓虒W(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主探究的教學(xué)策略。

一、預(yù)，提供路標(biāo)

每門課程要想提高課堂效率，都必須要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)。學(xué)生只有經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，才能明確即將要學(xué)的內(nèi)容：哪些需要重點(diǎn)掌握，哪些需要重點(diǎn)聽老師講解，并提出自己想要了解的問題，為自己課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供路標(biāo)。因此，初中思想品德教師一定要根據(jù)課文內(nèi)容，針對(duì)課程要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

比如，我在講解蘇教版初中思想品德學(xué)科中“胸懷全球迎接挑戰(zhàn)”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，沒有馬上為學(xué)生講解課本知識(shí)內(nèi)容，而是就“中國如何走向世界？”“作為學(xué)生，又應(yīng)該如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為祖國未來、全球未來建設(shè)做出貢獻(xiàn)？”等一系列問題進(jìn)行預(yù)習(xí)。在給出學(xué)生預(yù)習(xí)方向后，學(xué)生們便開始有側(cè)重點(diǎn)的查詢資料，根據(jù)課文內(nèi)容共同探討，并根據(jù)所查找的資料試圖找到答案。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們還對(duì)于無法理解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了標(biāo)注，確定這些內(nèi)容是課堂主要和老師探討的部分內(nèi)容。

通過在思想品德實(shí)際教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，為后續(xù)思想品德的教學(xué)提供“路標(biāo)”，使得學(xué)生們對(duì)思想品德學(xué)習(xí)更感興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)這種教學(xué)形式也極大地提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新知，具備掌握自主新知識(shí)的能力。

二、議，深化思維

俗話說“理不辯不明”，初中思想品德中的是非觀都應(yīng)當(dāng)在不斷的思考、不斷討論和辯論中形成。因此，初中思想品德教師在實(shí)際教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生們就課程中某個(gè)問題進(jìn)行討論，甚至辯論，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟乃妓骱陀兴罁?jù)的辯論中，明辨課本中明確要求的是非觀，以提高初中思想品德的教學(xué)質(zhì)量。

比如，我在講解“授人玫瑰手留余香”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，針對(duì)“己所不欲勿施于人”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行討論，并設(shè)置了場(chǎng)景，讓學(xué)生們根據(jù)場(chǎng)景中的內(nèi)容發(fā)表不同的觀點(diǎn)，再根據(jù)觀點(diǎn)的不同分為兩組進(jìn)行辯論：在非洲某個(gè)國家內(nèi)實(shí)施“種族隔離”政策，白人不與黑人來往，認(rèn)為他們是低賤的種族，避之唯恐不及。一個(gè)白人美女在沙灘上日光浴，由于疲勞睡著了，一覺醒來，太陽已經(jīng)下山了，便走進(jìn)沙灘附近的一家餐館，卻沒有人前來招待她，甚至對(duì)她不屑一顧。她勃然大怒，正欲責(zé)問別人時(shí)，在鏡中看到自己被曬黑了。于是深深的陷入了沉思。我讓同意“己所不欲，勿施于人”觀點(diǎn)的學(xué)生坐在左邊，不同意的學(xué)生坐到右邊，分為兩個(gè)小組進(jìn)行辯論，在辯論的過程中增強(qiáng)學(xué)生們自身的是非觀，明確做人的準(zhǔn)則。

在組織學(xué)生的進(jìn)行辯論賽的過程中，學(xué)生們通過表達(dá)了自己的意見和觀點(diǎn)，在不斷的思考和發(fā)言中確定了心中的是非觀，可以有效的提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、導(dǎo)，重點(diǎn)點(diǎn)撥

教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥，可以使學(xué)生們“撥云見霧”，追求真理。因此，初中思想品德教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)袖手旁觀，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生形成豐富的情感體驗(yàn)和道德評(píng)價(jià)的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

比如，我在講解“笑對(duì)生活”這節(jié)課時(shí)，給學(xué)生組織了志愿服務(wù)福利院的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在福利院里看到殘疾孩子們自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取的精神，學(xué)生們很受鼓舞，從而努力充實(shí)自己。此時(shí)，我趁機(jī)引導(dǎo)并點(diǎn)撥學(xué)生們，有志向就要有行動(dòng)，要早早樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，只要有付出就一定有收獲。在此基礎(chǔ)上，我還為學(xué)生們講了超級(jí)演說家——力克胡哲的事例，他雖然高度殘疾，但經(jīng)過自己的努力和永不放棄，一樣活出了自己的精彩，更何況我們這些健全的人呢？

通過這種利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，給學(xué)生們情感和思想適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，一般能形成學(xué)生們對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)，可以幫助初中學(xué)生們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為以后正確的人生走向奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是初中思想品德教學(xué)的終極目標(biāo)。

綜上所述，在初中思想政治學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治的興趣，有效的提高課堂教學(xué)速率，而且能夠幫助學(xué)生們深化學(xué)生政治思維，持續(xù)提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這對(duì)于以后的各科教學(xué)也將起到事倍功半的作用。因此，初中政治教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要著力陪養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果擁有自主學(xué)習(xí)能力，那么，中學(xué)生未來人生將會(huì)更加精彩。

（作者單位：江蘇昆山市張浦中學(xué)）