傳統教學與多媒體網絡教學相結合的大學英語教學

楊君

【摘要】隨著科學技術的發展，網絡已是非常普及的工具。在大學英語的教學中，傳統的教學方法與多媒體網絡教學各有利弊，為了既能保證課堂的嚴謹，又能提高學生學習的積極性和自主性，將傳統教學與多媒體網絡教學相結合進行大學的英語教學實乃大勢所趨。

【關鍵詞】傳統教學 多媒體 大學 英語

引言

21世紀以后，我國發生了翻天覆地的變化。當前社會的形勢趨于多樣化，而教學的信息化更是大勢所趨。傳統教學過分拘泥于教材內容，且教學課堂生硬而死板，難以引起學生的興趣，無法引起學生的學習積極性，同時難以滿足當代社會對高素質人才的要求，但傳統教學有著課堂嚴謹的獨特優勢。此外，高科技的現代生活中，大學生對于刻板的傳統教學失去興趣，而大學英語的教學目標更是強調了學生對英語的“聽和說”能力的提高。因此，在大學英語的教學中，教學方法顯著尤為重要。信息化的時代，我們希望依托多媒體教學發展傳統教學，從而能提高學生學習的積極性、主動性，增加課堂活躍度、趣味性，促進學生自主發展。

一、大學英語教學的目標

我國教育局最新版布的課改要求中要求大學英語教學應該注重培養學生的綜合應用能力，尤其是聽和說的能力，如此才能便于學生畢業后在工作及生活種能熟練應用口語交流及文案書寫，不至于成為“英語啞巴”。與此同時，大學英語教學不同于初、高中的教學模式，應注重提高學生的自主學習能力，提高綜合學習能力，如此才能適應國際化的現代中國。此外，該課改還指出高校在進行大學英語教學時要充分利用網絡資源，充分發揮多媒體優勢，創新教學模式，改革以往傳統教學種教師“一枝獨秀”的狀態。新的教學模式應該使英語教學的課堂充滿個性化，不受嚴格的時間及地點的限制。如此看來，為迎合新課改的教學要求，在大學英語教學中，計算機應充分應用于課堂上，將傳統教學與多媒體網絡教學相結合，如此才能提高學生的綜合素質。

二、傳統教學與多媒體教學的利與弊

雖說現代多媒體網絡教學是大勢所趨，但任何教學方法均有其利與弊，只有認清傳統教學與多媒體教學的不足與長處，才能取長補短，在大學英語教學中做到事半功倍。

1.傳統教學。傳統教學模式是我國在教學就開始使用的，嚴謹的教學方法，采用老師教，學生學習、模仿的方式進行英語學習。但隨著社會的不斷發展，大環境的不斷改變，傳統教學的弊端也逐漸暴露。首先，在傳統教學模式中，教學手段過分單一，學生難以有學習興趣，過分枯燥的課堂難以提升學生的聽與說的能力。在傳統教學的課堂上，板書是必不可少的，但教師一點點用粉筆將知識點寫在黑板刷，不僅浪費了大量的教學實踐，也浪費了許多教學資源，同時由于時間緊迫，教師難以和同學進行和課堂互動，學生不能提高自主學習能力。“滿堂灌”的一節課結束后，學生以及老師都會十分疲憊，更有來自“應試教育”的壓力，如此一來，學生對課程產生了反感，學習能力和學習積極性下降，缺乏自主性和創新性，本是用來實際應用的語言課程變得毫無意義。

2.多媒體教學。現代計算機網絡教學具有信息豐富，圖文并茂，聲音純正等優點，可以使教學更加生動化與形象化，使得學生更容易記憶和應用英語，更便于學生理解晦澀難懂的知識點，從而提高了學生的學習興趣，加強了學生學習的自主能力。此外，網絡的應用使得教學內容不拘泥于課本知識，更方便學生了解更多相關知識與內容。在教學過程中，學生可利用局域網進行互相交流，做到查漏補缺，全面提升知識能力水平。當然，多媒體網絡教學也存在一定的不足，比如過分開放的網絡使得學生在學習中容易分心。如此看來，將傳統教學與多媒體網絡教學相結合，是當前大學英語教學的重要舉措。

三、傳統教學與多媒體網絡教學的結合

將傳統教學與多媒體網絡教學相結合，是在傳統教學的基礎上引進多媒體網絡教學，將自主學習與課堂講授相結合，不僅優化了教學過程，更培養了學生的自主學習能力。

1.多媒體課件的應用。多媒體課件是指將本來要書寫在黑板上的知識點、輔助學生理解的圖片、視頻、引導教學的音頻等利用幻燈片等方法進行展示。課件的使用使抽象的信息具體化，便于學生的學習和理解，從而提高了課堂的學習效果，縮短書寫板書的過程來提高課堂時間的利用率。當然，課件的應用并不能完全代替教師的作用。在教學課堂上，教師仍然是重要的領導者。老師要組織學生進行知識的練習，考察學生的掌握情況。此外，應該根據不同學生的具體情況制定學習方法，提升學習效率，培養自主學習能力。教師是傳統教學與多媒體網絡教學結合的橋梁，只有這樣才能滿足課改的需求，全面提高教學效果。

2.網絡平臺的應用。大學教育與其他教育有所不同，應該注重提升學生學習的自主能力，英語教學更是需要學生去自主學習的重要課程。網絡平臺的應用能夠滿足學生自主學習，是滿足學生求知欲的很好的措施。不僅能保證課堂內容的掌握情況，更能使學生擴展思維，主動學習課外知識，如此大大擴大了學生的知識面，同時又極大的激發了學生的學習興趣。

四、結論

21世紀高科技發展的今天，高科技教學與傳統教學的有機結合是提高學生自主學習能力，提升教學結果，激發學生興趣的重要舉措。盡管如今在實際教學中，教師對兩種教學方法的應用還有一些生澀，學生對多媒體網絡教學也暫時不能熟悉。但我們相信，隨著新的教學方法的不斷實施，教師與學生對新教學方法會不斷熟悉，教學效果更能不斷提升。

參考文獻：

[1]夏蓉莉.運用多媒體網絡技術改革大學英語教學模式[J].中國科技信息，2006，（06）：278+284.