芻議高三英語復習中的誤區(qū)及對策

馮美蓉

【摘要】高考對于每一個高中學生都是至關(guān)重要的，它決定了學生今后的發(fā)展和職業(yè)選擇方向，也是學生進入自己理想大學最有利的一個踏板。高三的學習內(nèi)容就是對整個高中的知識進行復習，只有有效地將高中知識進行復習整合，才能幫助學生在高考中取得一個理想的成績。本文主要對當今高三英語復習中的誤區(qū)進行了分析，并提出了一些走出誤區(qū)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】高三 英語復習 誤區(qū) 對策

在整個高三復習學科中，英語作為在整個高考成績中占據(jù)很大比重的一門學科，它的復習方法和過程就顯得十分重要了。對于一個比較有經(jīng)驗的英語教師來說，他可以根據(jù)自己豐富的教學經(jīng)驗和對學生的了解情況對英語的復習進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)，但是也正是這固有的經(jīng)驗，也在很大程度上限制了學生的學習方法，導致學生在英語的復習過程中存在了一些誤區(qū)，不僅不能幫助學生提高英語成績，浪費了學生寶貴的復習時間，而且還有可能讓學生對英語的復習產(chǎn)生厭懈怠的情緒。

一、高三英語復習中的誤區(qū)

1.復習課程乏味枯燥。高中的英語復習內(nèi)容因為是學生已經(jīng)學習過的內(nèi)容，因此，學生對于這部分的內(nèi)容就不會有像學習新內(nèi)容那樣的新鮮感，當進行長期的反復練習后，學生往往就會對英語復習產(chǎn)生一種枯燥的感覺。除此之外，復習過程中由于主要是以學生為中心的自主學習，英語老師往往只把自己作為一個指導者，對于學生的復習采取的是一種不干涉行為，學生在這個過程中就容易產(chǎn)生自己自由的錯誤想法，從而放松對自己復習中的約束力，這種現(xiàn)狀無疑對學生的復習是十分不利的。

2.重復單一應試練習。在高三英語復習中，老師對學生的訓練方法往往采取的就是一種題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生不斷處在做題的狀態(tài)中，反復重復進行單一的應試練習，這種情況往往讓學生的精神狀態(tài)高度緊繃，消耗了大量的精神，一旦進入相對正式的考試中就會因為過度緊張而造成不必要的失誤。

3.重點劃分廣泛繁重。在整個高三英語復習中老師往往會對課本進行較為詳細的重點劃分，但是值得注意的是，老師往往習慣了一股腦將整個英語語法的構(gòu)成、詞匯范圍以及句式搭配統(tǒng)統(tǒng)拋給學生，然后就進行專題練習。事實上，這種重點的規(guī)劃對于學生的消化和吸收都是十分不利的，學生是無法一下子接受這么多的知識的，所以在練習中容易將相近的知識搞混，讓學生形成錯誤的認知，最終適得其返。

二、走出高三英語復習誤區(qū)的對策

1.營造輕松氛圍，多元化復習方法。在進行高三的英語復習時，老師要營造一個相對輕松、活躍的學習氛圍，然后對現(xiàn)有的復習手法進行多元化調(diào)整，給學生一個緩沖的時間，放松一下緊繃的學習神經(jīng)，這種復習調(diào)節(jié)手法不僅不是一種時間的浪費，反而有助于學生快速進入下一階段的復習，提高復習效率，加快學生對于英語知識的吸收和運用速度。要知道，無論是日常的英語學習，還是高考前緊張的復習，老師都要給學生營造一個適合學生學習的氛圍，對于高三的英語復習，這種氛圍應該是緊弛有度的，從而保證學生的復習一直穩(wěn)定一個良好的狀態(tài)上，這樣能讓學生們從緊張的備戰(zhàn)高考狀態(tài)中找到輕松的感覺，從而真正對復習產(chǎn)生興趣。老師可以在每天的英語復習過程中進行適當?shù)挠⒄Z口語競賽，不需要很長時間，只是對當天的復習進行一個簡要的總結(jié)評估，從而鼓勵學生繼續(xù)以飽滿的情緒進行第二天的復習。

2.強化應試技巧，提高運用能力。在高三的英語復習中，老師一定要注重對學生應試技巧的培養(yǎng)，提高學生對于英語技巧的實際操作和運用能力，從根本提高學生的英語成績。以書信這種寫作題材為例，開頭部分：

①How nice to hear from.

②Im glad to have received your letter…

③Im writing to thank you for…

而結(jié)尾部分：

④Im looking forward to your reply.

⑤Im appreciate it if you can reply.

這種固定模板雖然在考試中比較死板，但是我們不能否認它在英語作文考試中的作用，這些句型都是比較經(jīng)典的一些句子，很容易博得判卷老師的喜愛，對于作文的增色有著很大的幫助。

3.鞏固基礎(chǔ)知識，逐步消化重點。在高三的英語復習中注重對基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學生逐步消化英語的重點難點對于學生高效完成復習任務是很重要的。老師在整個復習過程中要制定一個系統(tǒng)的復習方案，以循序漸進為基本復習原則，在英語語法、句式等重點、難點部分要多安排講解和練習。分步講解可以說是目前比較有效的復習手法，例如在進行“pick up”這個短語練習時，可以舉例：①the train picked up speed.②Lets pick up where we left off.③Bob has never had a French teacher，he picked the language up by himself.這種句型的漸進可以讓學生更好的體會其中的運用內(nèi)涵。

三、結(jié)語

在整個英語復習過程中，每個英語老師應對的方法都不盡相同，畢竟有效的英語學習方法并不固定，本文只是針對現(xiàn)有高三英語復習中比較突出的問題提出了一些改進策略，希望能夠讓英語老師在高三復習的方案制定中有所參考，從而為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊再進.談高三英語復習中的三個突破[J].科學咨詢（教育科研），2011（02）.

[2]高玲嬡.點滴扮靚小學英語詞匯教學[J].新課程（中）.2011（04）.

[3]王秋風.高效課堂的三個要素[J].學生之友（初中版）.2010（07）.