社會主義核心價值觀與高中體育教學的融合探討

□蔣志衛

(山東省鄒城市第二中學 山東 鄒城 273500)

社會主義核心價值觀與高中體育教學的融合探討

□蔣志衛

(山東省鄒城市第二中學 山東 鄒城 273500)

隨著新課程改革及素質教育的發展，高中體育教學不僅能提高學生們的身體素質，豐富學生們的學習生活，增長學生們的體育技能，還能一定程度上培養學生的社會主義核心價值觀，提高學生們的思想認識及社會主義精神。為了分析社會主義核心價值觀與高中體育教學的融合方式及途徑，筆者針對在高中體育教學中融合社會主義核心價值觀的意義及作用進行了詳細的分析。

社會主義核心價值觀；高中體育教學；融合方式

隨著素質教育及新課程改革的發展，體育教學逐漸成為高中教學過程中較為重要的實踐性科目之一，體育教學給學生們帶來了人生觀及思想道德素質等方面的影響，在體育教學的過程中融入社會主義核心價值觀實施教學能培養學生正確價值觀的形成，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，提高學生們的道德素質，促進學生綜合素質的發展[1]。

1 在高中體育教學過程中融合社會主義核心價值觀的意義及作用

在高中體育教學過程中融入社會主義核心價值觀進行教學能促進高中體育文化的建設、強化高中體育教學的人文精神，將體育教學的管理機制及評價機制進行完善及健全，主要表現在以下當面：（1）學生在體育學習的過程中通過身體形態、體育動作及學校體育運動器械等形式將學校的體育文化反應出來，融合社會主義核心價值觀在一定程度上能規范學生的體育標準及行為，為學生營造一個健康、積極的學習氛圍，陶冶學生們的情操，為學生們的學習創造和諧發展的體育文化氣氛；（2）傳統體育教學過程中過于重視學生的體育技能新教學，對于學生的人文素養及精神的教學幾乎不重視，在高中體育教學過程中融合社會主義核心價值觀能在體育技能的教學過程中傳遞給學生相應的人文思想及精神，使得學生們重視及培養自己的人文精神。

2 社會主義核心價值觀與高中體育教學的融合方式及途徑

2.1 樹立行為及學習榜樣，促進學生主動學習

在高中體育教學過程中融合社會主義核心價值觀的相關內容主要在于體育教師的言傳身教，在體育教學過程中教師應依據社會主義核心價值觀的理念及精神做好嚴于律己、用于規范、談吐文明及言行一致，樹立良好的教師形象，引導學生以健康、積極的心態面對學習及生活，學生在長時間的學習及影響下會逐漸認識及了解到社會主義核心價值觀對其發展的重要性，培養學生自尊自愛、自強不息、勇敢進取的體育精神及社會住核心價值觀[3]。

高中生多數處于心理的敏感期及青春期，對于一些體育明星關注的較多，教師可以在教學過程中多以一些體育明星作為榜樣，向學生們灌輸體育明星身上的精神及社會主義核心價值觀，如注明體育明星邁克爾·喬丹說過：“每個人都嘗過失敗的滋味，所以我能夠接受失敗，但我不能接受從未奮斗過的自己”，向學生們講述邁克爾·喬丹在體育事業上付出的努力，激勵學生努力奮斗，不斷進步，不害怕失敗，不斷通過自身努力實現自己的理想及抱負。

2.2 尊重學生個性差異，幫助學生樹立正確價值觀

高中體育教學過程中教學重點不僅要加強學生身體素質及體育鍛煉，還應培養學生的體育精神及完善的心理，教師在體育教學過程中應依據教學目標及教學重點根據學生的個性化差異為學生實施個性化的針對性教學，在教學過程中逐漸滲透社會主義核心價值觀，不要采用強制及灌輸式的教學方式，教師應在指導學生掌握體育技能及加強身體素質的基礎上培養學生正確的社會主義核心價值觀及正確的理想，引導學生為實現自己的理想努力奮斗。

結束語

高中體育教學過程中融入社會主義核心價值觀能不斷提高學生的體育精神、人文素養及社會主義核心價值觀的發展，在高中體育教學過程中教師應采用樹立行為及學習榜樣，促進學生主動學習、尊重學生個性差異，幫助學生樹立正確價值觀、轉變單一的體育教學方式，豐富學生的體育文化活動等教學方式及教學途徑促進學生的發展及進步，提高學生的綜合素養及體育精神，使得學生形成正確的社會主義核心價值觀。

[1]王建,陳俊欽.試探基于社會主義核心價值觀的體育核心價值觀[J].廣州體育學院學報,2013,33(1):28-33.

[2]黃正廩.社會主義核心價值觀視域下的紅色體育文化意蘊研究[J].遵義師范學院學報,2016,18(4):152-155.

[3]張立順.體育精神與社會主義核心價值觀培育路徑的探索[J].山東體育學院學報,2016,32(3):59-62.

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.22.106

1004-7026（2017）22-0134-01

G633.96

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