星星寶貝畫出的美妙世界

王彤文

在一個(gè)畫展中，有自閉癥的逗逗小朋友展現(xiàn)出驚人的繪畫天賦。他畫出來(lái)的小動(dòng)物，都是有表情和精氣神的；他畫的植物和景色，色彩、結(jié)構(gòu)都讓人眼前一亮。

教自閉癥小朋友畫畫可不是一件容易的事，更何況畫得這么好。逗逗的天賦是怎樣被挖掘出來(lái)的呢？他又是怎樣一步一步學(xué)習(xí)繪畫技巧的呢？讓逗逗的美術(shù)老師來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底。

Q：是什么原因讓逗逗來(lái)學(xué)畫畫？

A：逗逗的父母很關(guān)心愛(ài)護(hù)他，除了日常精心照料外，還想嘗試幫他尋找一些興趣愛(ài)好，于是抱著讓逗逗試一試的心態(tài)，給他報(bào)了繪畫班。

Q：教逗逗畫畫的過(guò)程是怎樣的？

A：最開(kāi)始的時(shí)候，一堂課很難一氣呵成，每教10～20分鐘，逗逗就想休息了。這時(shí)候如果命令他坐好、學(xué)下去，他就會(huì)有情緒反應(yīng)。慢慢地，他和我熟悉了，能夠多堅(jiān)持幾分鐘。就這樣，一點(diǎn)一滴地適應(yīng)和培養(yǎng)。

Q：許多帶自閉癥小朋友的老師都曾經(jīng)被小朋友傷到，您遇到過(guò)這種情況嗎？如果有，怎樣繼續(xù)教他畫畫呢？

A：遇到過(guò)很多次，我也好幾次想要放棄。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，只要注意他的呼吸，這個(gè)問(wèn)題就能在很大程度上避免——如果他學(xué)著學(xué)著呼吸開(kāi)始加快、變急促，就說(shuō)明他快要有情緒反應(yīng)了，這時(shí)候就立即停止講課，讓他休息、玩一會(huì)兒；等他呼吸變緩慢了，再繼續(xù)上課。這樣不僅避免了我被傷到，而且逗逗的學(xué)習(xí)效果也更好。逗逗是個(gè)很有天賦的孩子，給他上課最重要的就是耐心和包容。

逗逗作品：《梅花鹿》

李老師給出了“明暗搭配”的提示，逗逗結(jié)合這個(gè)提示，按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。

Q：逗逗現(xiàn)在對(duì)動(dòng)物的表情、畫面色彩和結(jié)構(gòu)的把握，是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的嗎？

A：我會(huì)告訴他一些簡(jiǎn)單的、基本的方法，比如向他示范各種顏色怎么調(diào)、哪里應(yīng)該明暗搭配等等。由于掌握了他愿意學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，他對(duì)這些方法也是很樂(lè)意學(xué)的。其余的就讓他比較自由地發(fā)揮，事物的輪廓、動(dòng)物的表情、畫面色彩搭配，都是他依據(jù)自己意愿來(lái)的。教自閉癥小朋友，很重要的一點(diǎn)就是不要約束他，他們尤其討厭被約束。讓他們自由發(fā)揮，再適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，能達(dá)到更好的效果。

Q：也就是說(shuō)，逗逗能畫成什么樣，很大程度上他自身的天賦就已經(jīng)決定了，我們要做的就是給他充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他表現(xiàn)出來(lái)？

A：是的，所有孩子的創(chuàng)造力和敏銳度都是很強(qiáng)的，我猜測(cè)可能逗逗由于自閉癥的緣故，從小不喜歡被管束，他會(huì)比一般小朋友受到的約束更少一些，沒(méi)有那么多條條框框的束縛。所以當(dāng)我給他充分的耐心，培養(yǎng)他去表現(xiàn)他所看到的東西時(shí)，他就能感受到什么就畫出來(lái)什么，能夠捕捉到并且表現(xiàn)出事物最核心、最有感覺(jué)的部分。

如果父母因?yàn)楹⒆硬缓脦Фツ托模胍ㄟ^(guò)加強(qiáng)約束來(lái)減少生活中的麻煩，那可能就抹殺了孩子的創(chuàng)造力。逗逗的父母是非常有耐心、有愛(ài)心的，他們都是社會(huì)精英，可即使工作再忙，也會(huì)經(jīng)常一起來(lái)陪逗逗上課，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槎憾涸谏钌下闊┮恍X(jué)得累和苦惱。所以，逗逗現(xiàn)在也是一個(gè)非常快樂(lè)的孩子。

逗逗作品：《一束花》

為了不限制逗逗的思維，李老師告訴逗逗盡量不用黑色來(lái)規(guī)定事物的輪廓，給逗逗留下了充足的配色空間。