全媒體時(shí)代高校圖書(shū)館的發(fā)展方向

張行

摘 要： 高等學(xué)校是培養(yǎng)人才和開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地，而高校圖書(shū)館擔(dān)負(fù)著為教學(xué)和科研服務(wù)的任務(wù)。高校圖書(shū)館主要面向教職員工和學(xué)生，有相對(duì)固定的信息內(nèi)容需求。然而隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，使信息的傳遞發(fā)生了巨大變化，高校圖書(shū)館用戶對(duì)獲取信息的來(lái)源有了更多的選擇。全媒體時(shí)代對(duì)高校圖書(shū)館信息服務(wù)帶來(lái)了巨大沖擊，該文概述了在新形勢(shì)下，高校圖書(shū)館如何開(kāi)發(fā)利用自身的信息資源優(yōu)勢(shì)，在全媒體時(shí)代繼續(xù)作為信息服務(wù)交流中心。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館 全媒體 發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）12（b）-0224-02

圖書(shū)館是信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，媒體是傳播信息的媒介，隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，原本單一分散的信息傳遞模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代化信息的傳播速度，新形勢(shì)下，高校圖書(shū)館如何提高完善自身，使圖書(shū)館繼續(xù)作為學(xué)習(xí)文化知識(shí)和信息傳播的前沿陣地，值得所有高校圖書(shū)館人深思。

1 全媒體的概念

按照信息傳播的方式，當(dāng)代媒體主要分報(bào)紙雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等5種。這5大媒體中，按照媒體出現(xiàn)時(shí)間的先后順序來(lái)看，將報(bào)紙雜志、廣播、電視作為傳統(tǒng)媒體形式，隨著21世紀(jì)的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍得到普及，依托互聯(lián)網(wǎng)上的龐大信息資源而衍生出來(lái)新的媒體形式，我們將互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)為新媒體。多年來(lái)，信息的傳播手段隨著各種新技術(shù)的誕生飛速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體與新媒體之間聯(lián)系越來(lái)越緊密，努力將彼此融入自身，如今已經(jīng)不能單一的用以往的概念來(lái)定義媒體，由此全媒體的概念開(kāi)始廣泛使用。全媒體最早源于美國(guó)一家名叫瑪莎斯圖爾特生活全媒體的家政公司，該公司旗下?lián)碛袌?bào)紙雜志、廣播、電視、網(wǎng)站等多種媒體類(lèi)型，并通過(guò)旗下的媒體傳播自己的家政服務(wù)和產(chǎn)品，以達(dá)到對(duì)受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果，他們將這種傳播方式稱(chēng)為全媒體。雖然學(xué)術(shù)界并沒(méi)有定義或認(rèn)同全媒體的概念，但隨著媒體形式不斷出現(xiàn)和變化，其內(nèi)涵卻已得到廣泛的認(rèn)可。

2 全媒體的特點(diǎn)

全媒體是人類(lèi)目前掌握的各種信息流手段深度融合的產(chǎn)物，它包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)，卻不是這些媒體的簡(jiǎn)單組合，而是立體式、全方位的融合。針對(duì)不同受眾，甚至是按照受眾的要求，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)將信息傳遞給受眾。簡(jiǎn)而言之全媒體時(shí)代最大的特點(diǎn)就是受眾由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，不受時(shí)間地點(diǎn)約束，隨時(shí)隨地以自己想要的方式獲取自己需要的信息。全媒體時(shí)代將信息的傳遞變得豐富多彩。

3 全媒體時(shí)代對(duì)高校圖書(shū)館的挑戰(zhàn)

在全媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館面臨著新的挑戰(zhàn)，圖書(shū)館用戶呈現(xiàn)出一些新的時(shí)代特點(diǎn)，高校圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)模式已不適應(yīng)新時(shí)代的用戶需要，由多媒體到全媒體，這是圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著科技發(fā)展帶來(lái)的各種媒體的融合，圖書(shū)館的傳統(tǒng)信息服務(wù)模式受到媒體大融合的巨大挑戰(zhàn)，不僅圖書(shū)館信息資源的專(zhuān)業(yè)地位受到挑戰(zhàn)，更大的影響是圖書(shū)館對(duì)讀者的吸引力大大降低，高校圖書(shū)館現(xiàn)在更多的扮演的是自習(xí)室的角色。借助全媒體的融合之勢(shì)，如何發(fā)揮圖書(shū)館自古信息資源收集、整理、典藏的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)信息資源建設(shè)，提高圖書(shū)館服務(wù)水平，奠定圖書(shū)館作為信息提供中心，知識(shí)服務(wù)中心的地位，是圖書(shū)館人著力要解決的問(wèn)題。

4 全媒體時(shí)代高校圖書(shū)館的發(fā)展方向

4.1 全媒體時(shí)代高校圖書(shū)館的正確定位

由于高校圖書(shū)館的特殊性，傳統(tǒng)信息服務(wù)主要針對(duì)教師和學(xué)生，其對(duì)信息內(nèi)容需求具有相對(duì)穩(wěn)定性，讀者通過(guò)圖書(shū)館現(xiàn)有資源進(jìn)行借閱。隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字化閱讀大量取代紙質(zhì)閱讀，有學(xué)者甚至提出“圖書(shū)館消亡論”，認(rèn)為未來(lái)閱讀方式將演變?yōu)闊o(wú)紙化服務(wù)。如今，大量高校圖書(shū)館的主要功用甚至不是提供信息服務(wù)，而是成為一個(gè)“安靜高級(jí)的學(xué)生自習(xí)室”。因此，高校讀書(shū)館定位必須要有改變。高校圖書(shū)館地位特殊，在高校的“象牙塔”圍墻中，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)壓力和生存壓力，這就要求我們高校圖書(shū)館人自覺(jué)擔(dān)負(fù)起建設(shè)新時(shí)代現(xiàn)代化圖書(shū)館的重任，更好地為高校師生提供全面的信息服務(wù)，使圖書(shū)館真正成為信息服務(wù)交流中心和文化學(xué)習(xí)中心。

4.2 全媒體時(shí)代高校圖書(shū)館的對(duì)策

在全媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館建設(shè)不單是增加館藏量，重點(diǎn)應(yīng)放在建立電子圖書(shū)館，并且使電子圖書(shū)館的藏書(shū)量與實(shí)體書(shū)相匹配。為滿足高校的科研任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，高校圖書(shū)館數(shù)字圖書(shū)館一般都會(huì)購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)前沿科研期刊和數(shù)據(jù)庫(kù)，卻很少涉及文化生活領(lǐng)域，使得電子圖書(shū)館內(nèi)容單一，缺乏吸引力。為此，高校圖書(shū)館應(yīng)做出更大改變。

4.2.1 典藏資源多元化

圖書(shū)館是收集、整理、保存信息資源的職能部門(mén)，一直以來(lái)，圖書(shū)館都是信息資源收集、儲(chǔ)存的唯一專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。然而全媒體時(shí)代，信息量激增并且載體形態(tài)多姿多彩，包括傳統(tǒng)印刷型書(shū)刊、實(shí)物、檔案，此外還有圖片資源、音頻資源、視頻資源、網(wǎng)絡(luò)資源等多種資源并且支持各種終端閱讀格式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，信息資源的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)圖書(shū)館的信息收集速度，大多數(shù)圖書(shū)館在進(jìn)行信息資源建設(shè)的過(guò)程中，信息資源眾多與圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)不足的矛盾將越發(fā)突出。高校圖書(shū)館相較于社會(huì)圖書(shū)館讀者群體單一且穩(wěn)定，可以將有限的經(jīng)費(fèi)投入某些特定的領(lǐng)域中，調(diào)整資源的結(jié)構(gòu)和比例，增加網(wǎng)絡(luò)、手持閱讀器終端格式支持的電子文獻(xiàn)量，而不是單一的增加館藏圖書(shū)量。

4.2.2 構(gòu)建新型服務(wù)模式

高校圖書(shū)館的讀者都是高端人才，高校環(huán)境雖然相對(duì)封閉，但高校學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，接觸的都是這個(gè)時(shí)代最新鮮的事物，其適應(yīng)能力遠(yuǎn)非普通社會(huì)用戶可比。一面是讀者對(duì)信息需求的不斷提高，一面是僵化陳舊的傳統(tǒng)服務(wù)模式，高校圖書(shū)館對(duì)新生的吸引力必將越來(lái)越差，這就要求高校圖書(shū)館在服務(wù)內(nèi)容與服務(wù)方式上做出改變。

一方面，高校要著力建設(shè)全媒體圖書(shū)館，為讀者提供多種途徑和終端表現(xiàn)形式的信息需求服務(wù)。全媒體時(shí)代，讀書(shū)的形式已經(jīng)發(fā)生了顛覆性的變化，讀者習(xí)慣了數(shù)字化閱讀海量的信息資源、便捷的獲取方式，已經(jīng)很難適應(yīng)傳統(tǒng)的閱讀方式。全媒體時(shí)代圖書(shū)館提供更加多元、細(xì)致、個(gè)性化的服務(wù)來(lái)滿足不同讀者獲取信息的能力和習(xí)慣。全面建設(shè)電子圖書(shū)館，并提供各種電子終端閱讀器的研發(fā)，使讀者隨時(shí)隨地利用不同的電子設(shè)備獲取圖書(shū)館的資源與服務(wù)。同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取讀者的需求，及時(shí)更新選擇信息內(nèi)容，使讀者有更多選擇的空間。

另一方面，圖書(shū)館不能給讀者印象始終停留在借借還還的基礎(chǔ)服務(wù)上，在建設(shè)完善全媒體圖書(shū)館的同時(shí)，要加大對(duì)服務(wù)內(nèi)容的宣傳力度。全媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館不必要采取各種媒體手段吸引眼球，但也不能局限在傳統(tǒng)服務(wù)手段和方式中，應(yīng)著眼于結(jié)合全媒體的優(yōu)勢(shì)，搭建專(zhuān)業(yè)化的信息服務(wù)平臺(tái)，使高校圖書(shū)館始終成為該校學(xué)生獲取信息服務(wù)的第一選擇。

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