應對孩子第二反抗期的研究

馬銀梅

摘要：近期微信朋友圈中頻繁看到孩子離家出走、家人尋找的消息。而細心觀察會發現這些孩子的年齡集中在12—15歲，該年齡段處于心理學中的第二次反抗期，這時的孩子在生理上和心理上有明顯的變化、情緒變得不穩定、渴望自主獨立的做決定，開始對父母的管教進行反抗，父母與孩子不能進行有效的溝通，致使問題嚴重化，為孩子成長帶來隱患。本文針對幫助孩子度過第二反抗期，從父母和學校兩方面入手，給出如下建議：第一、建立良好的親子關系；第二、初中校園應當加強心理建設。

關鍵詞：第二反抗期；親子溝通

一、第二反抗期的概念

人生會出現兩次反抗期，第一次是2-4歲、幼兒時期。這時的孩子由于自由活動能力增強許多，各方面知識也不斷的增多，就表現出渴望獨立，雖然能力達不到也要自己動手去完成活動，開始變得不聽話。這種意志自我的表現，心理學上稱為第一反抗期。第二次是12-15歲、少年時期。這時的孩子在生理和心理上都發生著急劇的變化，他們討厭和反感父母的管理和教導，甚至在行為上也有所反抗。有的學者將這一時期定義為“心理斷乳期”。國外有的心理學家把它稱作“為從父母的束縛中解放出來而戰斗”的時期。由此可見，這一時期孩子的心理問題比較多復雜。我們所處的環境正在變化，當代的孩子面臨著更多的誘惑，產生問題的原因以及解決的方式也有所變化。作為家長和老師要嘗試與這個時期的孩子進行有效的溝通和引導，幫助孩子安全度過這個時期。

二、第二反抗期的影響因素

首先是心理因素，在上文中提到孩子這一時期的心理和生理發生明顯的變化，獨立意識開始增強、希望得到父母的肯定，能夠自主做決定，而不是服從父母管教。

其次是家庭因素，當代家庭問題中面臨著新的因素—二胎問題。二胎政策的開放，許多家庭迎來了新的生命同時，父母對于老大和老二的照顧能否平等，能否給予孩子們來自家庭足夠的呵護和愛。很多父母迫于生計忙于工作賺錢從而很少與孩子溝通，使孩子陌生父母、疏遠父母，不愿意與父母敞開心扉去溝通和交流。也是孩子出現問題的原因。

第三是學校因素。首先是學習壓力。這期間，孩子要第一次面臨升學競爭-小升初，接著是中考，這兩次大考試將決定他們以后擁有什么樣的學習環境，因此初中年級的學業壓力也變得繁重起來。其次是同伴的影響，學校是孩子的第二個家，這時期的孩子將視角從以家庭為中心轉變為以學校的同伴為中心，也開始向往與同伴交往，他們更愿意將自己的心事說給同伴聽，很多事情也愿意與同伴商量，甚至可以為同伴做錯的事保守秘密。

第四是科技因素，我們現在面對的孩子是新世紀的00后，生來便處于這個信息與科技發達的時代，接觸著科技帶來的各種電子產品。兩三歲會操縱手機電腦的孩子不在少數，各種各樣的信息充斥著視聽，讓孩子對于旅行或是出走沒有陌生，反倒是更多了些好奇，而且現在的孩子手里的零花錢多到足夠滿足孩子走出去的愿望。

三、應對第二反抗期的辦法

（一）建立良好的親子關系

第一，首先要給孩子足夠的關愛，不止來自照顧上的，還要有肢體上的，我們很多父母在孩子長大后就很少抱抱孩子，親親孩子，拍拍孩子肩膀，實際上在恰當的時候這樣做是有利于孩子的身心發展的，而且可以增加與孩子的親密程度，讓孩子直接的感受到關愛。二胎政策的開放給許多家庭帶來新的契機，同時也是新的挑戰，如何讓老大與老二和諧相處，父母是否能夠平等對待兩個孩子，也是如今最熱的話題。作為老大一直是父母的心肝寶貝，集家中所有寵愛于一身。當家中誕生新的生命時，因為老二小需要照顧而占去很多精力和時間，在老大看來便是奪去了更多的愛，處于反抗期的孩子情緒不穩定，感情也是敏感的。在孩子眼中父母永遠是對另一個孩子的關愛更多一些，作為父母要做的不是將愛一分為二，而是付出兩倍的愛給孩子，讓孩子時時感到關心和關愛，這才足夠。

第二，由于孩子心理上，認知上都有渴望自己做決定的愿望，不喜歡甚至厭惡父母的嘮叨和管教，不如以尊重孩子的決定為前提與其心平氣和的商量，不要一味的否定孩子的想法，嘗試著放開孩子的手，讓他們有獨立思考和行動的空間，孩子正是這樣慢慢摸索才會成長起來，并學會為自己的決定負責。孩子的想法不對的情況下我們可以將事情的利弊分析給孩子聽，給他有利的引導，讓孩子做生命中的主角。

（二）學校應當重視心理教育的建設

根據年齡推算孩子的反抗期基本貫穿初中階段，除了家庭之外，學校也是重要環境之一，引導孩子渡過反抗期也是中學和老師的重要課題，提醒我們加強中學對于學生反抗期的心理建設，如豐富心理課堂的教學形式、即開展團體活動、心理劇等；適當開展些以反抗期為主題的心理活動，盡量讓孩子參與其中并且成為主角，給他們空間充分的設計活動，如創立心理社團、使孩子主動去學習和體驗心理的相關知識。

四、總結

幫助孩子健康度過反抗期對孩子的成長非常重要，這個成長包括孩子的認知、生理發展還有心理發展，使孩子能夠意識到責任的重要意義，也使孩子有一個健康的身體素質。家長積極配合孩子度過，也會增進親子間的感情。學校的正確引導會使孩子在學習中真正的快樂成長。

參考文獻：

[1]陳亞莉.青春期親子溝通中的傾聽與共感[J].中小學心理健康教育，2012（04）：46-47.

[3]孟廣義.“第二反抗期”心理問題探析[J].家教指南，2004（12）：47-48.