以問題引領、任務驅動，學生參與的課堂教學
2017-04-22 10:25:14鄒圣云??
中學物理·高中 2016年12期
鄒圣云??
2教學反思
本節課針對的是基礎比好的學生，在課堂上通過以問題情境引領，任務驅動學生思考，對問題激疑、引導和點撥，使學生真正有效參與課堂教學，成為課堂的主體.在理論探究階段，充分發揮學生的自主性，讓他們主動尋找關于描述動能的表達式，更重要的是在不同的問題情境下都得出一個過程的總功等于這一過程中動能的變化.總結出了物理學中運用廣泛的規律—動能定理.在思考、分析、討論合作中的過程培養學生獨立思考、敢于探索、敢于質疑的態度，使知識復習、方法的獲得和思維訓練相得益彰.對基礎不是很好的學生，只是花的時間稍微多一點而已，可以安排學生下去思考，課堂深入討論，也能達到目的，學生真正參與課堂，學到知識和方法，在合作交流討論中，體會互助學習，思維的碰撞，真正理解并應用動能定理等等.
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