如何做好小學語文作文教學的素材積累

丁慧

素材是寫作文的基礎，沒有素材的作文是空洞的，缺乏說服力的，而小學作為知識積累的基礎階段，是積累素材、提高語言水平的關鍵時期，但是小學生由于年紀尚小，在語文素養、文字句子的積累方面還處于比較低的水平，自主學習能力也比較欠缺，因此提升寫作技能和素養必須需要老師引導做好素材積累，幫助學生尋找素材來源，找到積累方法，為今后語文作文的學習做好鋪墊。

做好素材積累是一項長期的工作，需要學生持之以恒，那么如何能激發學生積累素材的興趣、不選擇半途而廢昵？教師應當尋找合適的、有趣的途徑，讓小學生在積累素材中尋找快樂，提高積極主動性，以日常生活為本，培養學生留心觀察生活的習慣，提高學生的閱讀、學習能力，形成一個有效的教學模式。具體可以從生活實踐、課外活動、文本閱讀這三個方面著手，下面將對這三個途徑分別進行闡述說明。

一、從生活實踐中積累寫作素材

生活是我們最好的老師，知識源于生活并且會最終運用到生活中，每個人的生活都能組成一部長篇小說，各種有趣的個人經歷、感悟都是有價值的素材，但是很多學生看不到生活的重要性，將學習知識與實際生活分割，忽略了很多生活中有價值、值得紀念的片段。所以，老師需要探尋分享觀察生活、感受生活的方式，培養學生的觀察能力，讓學生養成觀察思考的良好習慣。可以讓學生記錄日常生活的點滴，寫日記就是一個可靠的方式。在日常教學中布置一些觀察任務也有助于學生認識到生活的重要性，養成認真觀察的習慣，尋找適合自己的觀察方式。

舉個簡單的例子，老師在布置寫《我最敬佩的人》時，可以先為學生指引一個思路：這個人的外貌特征是什么？有什么性格特點？具體是什么事情讓你產生敬意？這就需要學生去留心觀察身邊的人以及身邊發生的事情，從日常生活中找到靈感，找到寫作的內容，再融入自己的感情，這篇作文就已經成功了一大半。小學生的作文沒有太多華麗的語言，想讓寫出的文章豐富必須從內容著手，將文字具體化，融人真摯的感情。這些都與觀察思考生活分不開，生活是豐富的，每個人的生活也不一樣，作文也具有較大的主觀性，學生可以根據自己的興趣觀察記錄自己感興趣的內容，從而有更直觀的感受，也有助于提高學生觀察生活的積極主動性，養成自主觀察思考的習慣。

二、從課外活動中積累寫作素材

課外活動也是生活的一部分，它能讓生活更加豐富精彩，所以教師可以不斷積累自己的生活經驗，然后開展各種各樣的課外活動來促進學生積累寫作素材。一方面，在長時間的學習文化知識過程中穿插一些課外活動會提高學習效率，受到學生的歡迎和喜愛，有利于學生投入百分百的激情，提高參與度。另一方面，開展課外活動能夠拓寬學生的視野，為學生的日常生活增添一些色彩，真真切切地感受到生活的樂趣，讓學生找到靈感，積累生活經驗，為積累素材打下良好基礎，讓學生有素材可以積累，有內容可以寫，最終提高學生的寫作能力。

那么選擇一些什么樣的課外活動開展呢？這就需要老師辨別分析了，盡量選擇那些學生感興趣的、有價值的、對學生積累素材有利的。如參觀、游歷一些博物館、歷史古跡，在游覽的過程中對一些歷史文物、歷史人物進行講解，為學生普及更多的知識，有利于拓寬學生的知識面，增加作文素材。帶領學生進行春游、秋游也是可以的，這樣有利于學生更貼近大自然，領略大自然的季節變化，感受大自然的神奇體驗生活、感悟生活。另外，在學校開展一些游戲、競賽活動也是可以的，雖然其中的感受沒有出去游玩更直觀，但是學生從游戲競賽中獲得的經驗感悟也是一份寶貴的生活經歷，也是有價值的素材。當然，僅僅開展課外活動是達不到積累作文素材的目的的，在課外活動開展后，老師需要督促學生及時總結記錄，只有用文字記錄下來，這些經歷才能不隨著時間的流逝而丟失。

三、從文本閱讀中積累寫作素材

從文本閱讀中積累寫作素材應該是最常見的方式了。自己的生活經歷或許是有限的、容易被忽略的，但是從課外文本中可以借鑒他人的經歷，可以拓寬自己的視野，增加對這個世界的理解和感受。此外，增加課外閱讀能夠提高學生的閱讀能力，提升語文素養和水平，對今后的語文學習也有很大的幫助。對于閱讀的文本也要有所選擇，老師可以先從學生感興趣的書籍開始，這樣有利于讓學生感受到閱讀的樂趣，從而養成閱讀的習慣。再者，也可以讓學生相互推薦好書，老師還要因地制宜地推薦閱讀的書籍，對于年齡相對大一些、閱讀量多一些的學生，可以介紹一些難度相對大、知識量豐富的文本。對于那些閱讀能力比較低的學生，要注重幫助他們打好閱讀的基礎，努力讓每一個學生找到適合自己的閱讀文本，最終達到鍛煉閱讀能力的目的，為寫作文積累好素材。

作為語文教師，應該要求學生作定向定量的閱讀。定向，指的是閱讀的方向，即閱讀內容定何種類：或是古今中外優秀的文藝作品，或是社會科學、自然科學的論著，或是各種報刊雜志中的精華。定量，指的是一個月或是一個學期按閱讀的數量來評定，這就避免了學生讀書的盲目性。我常給學生推薦一些好的課外讀物：趣味濃厚的科普讀物，圖文并茂的童話故事，催人汩下的戰斗故事，意義深遠的抒情散文，此外，還給學生推薦相關課本知識的拓展閱讀材料。

為了增加學生的閱讀時間，達到閱讀的實際效果，老師可以在課堂增加一些閱讀內容，鍛煉學生的閱讀能力。除此之外，只閱讀而不總結歸納是不可取的，老師還要利用一些時間讓學生談談自己的讀書感悟和體會，閱讀能拓寬學生的知識面，總結閱讀的感悟能提高自己的思維能力。老師也可以通過一些獎勵來激勵學生閱讀，促進閱讀習慣的養成。讀書是一個優秀習慣，養成后將終身受益，教師需要在培養學生閱讀習慣上投入更多的精力。

為小學語文積累作文素材，提高小學生的寫作能力是一項長期工作，需要老師和學生的共同努力。老師在這過程中需要積極指導，鼓勵學生留心觀察生活、開展各種課外活動、激勵學生閱讀文本，學生在這過程中要積極配合老師，主動完成老師布置的任務，此外還要有自己的見解，探尋適合自己積累作文素材的方法。