高校學生環保社團如何健康成長？

文 林龍圳 周祎鳴

高校學生環保社團如何健康成長？

文 林龍圳 周祎鳴

從外部支持的匱乏到內部建設的疲軟，高校學生環保社團的發展漸漸走入瓶頸，探尋一條可持續發展的路徑，事關高校學生環保社團的發展大計。

反觀目前高校學生環保社團，普遍對團隊建設不夠重視，尤其是在社團核心成員的梯隊建設和管理能力提升方面缺乏有效措施，社團的運行經常出現“人去樓空”、人才斷層的現象。

20世紀90年代，隨著環保問題日益成為社會關注的焦點，象牙塔里的一批批有志青年自發組織起來，憑借飽滿的熱情，又一次走在時代前沿，開始了公益環保之路。從那時候起，大學生環保社團如雨后春筍般飛速成長起來，1994年成立的北京林業大學科學探險與野外生存協會，1995年成立的清華大學學生綠色協會、1998年成立的武漢大學綠舟環保協會以及2000年成立的廈門大學綠野協會等，都是這一時期成立的環保社團中的典型代表。這些學生環保社團主要通過開展環保實踐、環境教育、自然觀察、知識競賽等形式，面向全社會傳播環保知識，將環保理念普及到各類人群。

近年來，高校學生環保社團整體數量迅速擴大。據人民網報道，目前我國高校學生環保社團已有近3000家，他們利用假期時間深入學校、社區、農村開展生態環保理念宣傳、環保知識科普、綠色消費習慣養成教育等，不僅提高了公眾的環保意識，還培養出了一批優秀的環保人才，部分社團曾獲得國家獎勵，得到社會普遍認可。走過了幾十年輝煌的道路，如今的高校學生環保社團“遍地開花”，在生態文明建設方面發揮了重要作用，但也面臨著資源短缺、管理松散、人才斷層、創新不足等一些無法回避的問題，困擾著社團的進一步發展壯大。

面臨的主要問題

硬件不足，“源頭”受阻。

硬件條件主要包括社團經費來源、成員專業水平以及團隊設備配備等。當前，大部分高校學生環保社團的活動資金主要來源于學校指導部門撥款，會員會費、會員集資、與校外贊助商合作獲得的報酬等，多數情況下，社團能獲得的學校經費支持非常有限，穩定的資金來源較少，在一定程度上限制了活動的形式、規模和影響力。其次，社團的成員來源不一，多數為沒有專業知識背景或未經過專業訓練的本科生，專業技術水平有限，難以完成相對專業的環保項目。此外，大部分社團的指導老師為高校團委老師，缺乏專業經驗，無法對社團進行深入指導，也影響了環?；顒拥膶I性。

形式單一，“動力”不足。

創新是發展的動力。目前高校學生環保社團普遍面臨著社團人員基數大，但實際參與活動人數較少的窘境，大部分團隊都是在特定的環保節日組織活動，通過專家講座、環保課堂等形式進行宣傳，很少能真正投入到長期的、可持續的環保實踐中，專業性強、科技含量高的活動則更少。長此以往，許多社團成員對社團的常規活動熟悉之后便失去了興趣，又缺乏對活動形式及活動意義的思考，導致高校環保社團的活動難以產生感染力。

管理不足，“核心”松散。

嚴格的管理制度是社團可持續發展的重要保障，管理制度的缺陷容易導致內部凝聚力下降、人才流失。反觀目前高校學生環保社團，普遍對團隊建設不夠重視，尤其是在社團核心成員的梯隊建設和管理能力提升方面缺乏有效措施，使社團的運行經常出現“人去樓空”、人才斷層的現象；同時，社團普遍缺乏相對完善的獎懲制度和運營機制，僅僅憑創始成員的一腔熱血來開展工作，時間一長便會使團隊的運作和發展顯露弊端，導致內部運營模式不規范，運營效率低下，人員流失嚴重。

缺乏宣傳，“輸出”不夠。

如今是一個“酒香也怕巷子深”的時代，好的環保創意活動如果不能借助媒體進行有效傳播，就無法取得最佳成效。一個普遍的現狀是，高校學生環保社團缺乏專業媒介素養，對校內外媒體的利用率較低，也不善于利用校外的報刊、網絡等媒體資源進行宣傳，缺乏權威宣傳的渠道，導致活動傳播的群體不夠廣，影響力有限，限制了活動成果的外溢。

因此，從外部支持的匱乏到內部建設的疲軟，高校學生環保社團的發展漸漸走入瓶頸，探尋一條可持續發展的路徑，事關高校學生環保社團的發展大計。

如何走出瓶頸？

高校學生環保社團如何走出瓶頸，實現自身可持續發展？

第一，提高重視程度、支持環保社團發展。高校環保社團在凝聚青年環保人才，培養學生環保意識，提升學生環保能力，促進綠色校園文化方面有著不可替代的作用。學校應該高度重視學生環保社團的發展，在方向定位、發展規劃等方面給予一定的指導；在活動經費、硬件設施等方面適當傾斜，保證社團能夠有效開展活動；在團隊管理方面，給予正確指導和有效監督；在人才培養方面，幫助建立制度化的培訓機制，提供高質量的培訓資源，提升團隊整體環保能力；在對外交流方面，積極搭建高校學生環保社團與社會的互動平臺?？傊?，高校要重視學生環保社團建設，幫助其健康發展。

第二，積極“開源”，爭取多方支持。隨著新《環保法》以及《環境保護公眾參與辦法》的實施，高校學生環保社團的發展得到了法律和政策的有力支撐。社團應該積極利用合適的契機取得學校在人、財、物等多方面支持；也可以用優質的環?；顒雍晚椖?，通過與企業合作、申請政府相關項目資助，或利用互聯網開展社會眾籌等形式尋求支持，推動活動高效開展。

第三，加強創新，使環保活動既專業又有特色。高校學生環保社團需創新運作方式，提高活動水平。團隊應配備具有相關學科背景的專業指導教師，充分利用高校離退休老教師的力量，加強內部培訓，提升隊內成員的環保綜合素養，推進整個團隊向著專業化發展。同時，環保社團應不拘泥于“拉橫幅、喊口號”的活動形式，活動要與學校特色、專業優勢充分結合，認真分析學生學習生活特點，創新活動內容和活動方式，努力開發綠色、健康、活力、新穎、時尚的環?；顒?，吸引更多的人參與，創造更有優質的社會價值。

第四，拓寬宣傳渠道，充分利用媒體資源。在當前新媒體語境下，高校學生環保社團既要充分借助校園廣播、海報、網站等傳統媒體，也要利用好微信、微博等新媒體，積極改進宣傳方式，綜合利用圖、文、音、視頻等形式全方位多角度進行活動展現。同時，積極與有影響力的社會主流媒體建立聯系，通過主流媒體的宣傳報道，增加活動知名度，擴大社會影響力。

建立“博士講師+碩士助教”的“1+1”工作模式，在外出宣講時為每位博士講師配備碩士助教，講師負責專題宣講，助教負責協調聯絡保障，雙方通力協作。

第五，構建社團聯盟，搭建合作交流平臺。不同的高校學生環保社團的運行模式、活動內容、方式、能力等有所差別，當然也有各自的比較優勢，相互交流合作才能擴大高校學生環保社團這支隊伍的整體影響力。鑒于此，可以以省市為單位組建高校學生環保社團聯盟，為不同高校的學生環保社團搭建交流合作的平臺，做到優勢互補、相互借鑒、資源共享，共同擴大環保社團影響力。

北林大的環保社團實踐經驗

筆者以北京林業大學“生態文明”博士生講師團的實踐為例，闡述高校學生環保社團的穩健發展之道。

北京林業大學于2013年3月30日正式組建了“生態文明”博士生講師團（簡稱“講師團”），致力于在全社會廣泛宣傳生態文明知識，普及生態文明理念，提升公眾生態文明素養，為國家生態文明建設貢獻積極力量。講師團成立4年來，積極組織博士生深入到全國各地基層街道社區、大中小學及相關企事業單位，開展生態文明志愿宣講活動，已累計深入基層開展活動377場，活動范圍覆蓋全國26個省市自治區，直接覆蓋人群近6萬人，被各級媒體報道60余次，先后獲得教育部第七屆高校校園文化建設優秀成果獎、全國大學生社會實踐活動優秀團隊、首都高校社會主義核心價值觀宣傳教育優秀項目獎等榮譽。探尋講師團近年來的成功實踐，主要有以下幾點經驗：

一是做好選拔培訓。嚴格選拔標準，重點加強對博士生申請人專業知識、學術水平、綜合能力尤其是服務意識方面的考核，確保講師水平；同時聘請包括兩院院士在內的校內外專家、教授、學者作為顧問，對講師團進行整體把關。對申請加入講師團的博士生講師正式宣講前進行“團內輪訓+專家評審+校內試講”等三個環節的崗前培訓，每個講師正式外出宣講前都要經過至少3次的試講培訓，有效保障講座質量和宣講實效。

二是規范內部管理。根據講座類型對講師和助教進行分團管理，組織講師試講、開展經驗交流和素質拓展活動，不斷提升團隊的凝聚力和向心力。建立“博士講師+碩士助教”的“1+1”工作模式，在外出宣講時為每位博士講師配備碩士助教，講師負責專題宣講，助教負責協調聯絡保障，雙方分工合作，通力協作，共同完成宣講工作，保證講師團高效運轉。

三是安排多重保障。學校方面積極加大投入，由黨委研究生工作部對活動進行指導，并由校研究生會負責活動的組織實施，保證宣講活動順利進行。此外，學校注重與社會公益組織和環保企業聯合，創新講師團活動形式和豐富活動內涵，增加講師團社會影響力，還與知名企業達成贊助協議，推動活動可持續發展。

四是加強基地建設。講師團先后與首都地區20余個街道、大中小學校達成共建協議，并與北林大在全國31個省市自治區的200余所優質生源基地達成宣講協議，建立了一批穩定的宣講基地，有效保障活動向縱深化和普及化發展。

五是拓寬服務領域。除了組織博士生利用自身所學專業知識進基層開展生態文明知識理念的宣講，講師團還借助北林大組織舉辦生態文明貴陽國際論壇“美麗中國夢”分論壇的契機，連續多年承擔分論壇的會務組織和服務工作，在國家生態文明建設的最高舞臺上發出了青年的聲音；此外，講師團還積極參與由中國農業大學、北京林業大學等高校共同發起的“百名農學博士老區行”科技服務行動，為基層林區發展提供技術支持，得到了基層政府和民眾的大力支持和高度肯定。

（林龍圳系北京林業大學黨委研究生工作部教師；周祎鳴系北京林業大學自然保護區學院碩士研究生）