校企合作教育基地在人才培養中的作用研究

摘要：大學生實踐能力一直是高校人才質量培養的重要指標。通過對合作單位項目實施過程分析，闡明了實踐單位在人才培養中的作用。大學生通過在實踐單位參與項目的實施，不僅可以幫助學生把學校所學的內容鞏固，而且可以把學校所學的知識串聯起來。同時可以提高學生的實踐能力。校企合作企業在人才培養過程中起了舉足輕重的作用，是人才培養過程中和重要的一個環節。

關鍵詞：校企合作人才培養遙感地質研究所

一、實踐教學中存在的問題

（一）實習單位接納的人數下降

近年來，地礦行業形勢不景氣，原來的一些校企合作單位項目變少，直接導致接納畢業生實習和就業的能力降低，很多單位都已經開始裁員。同時，由于專業性質，不能像一些電子類專業，一個單位可以容納較多的學生實習，地質類專業一個單位最多容納4-5個學生實習。

（二）指導教學數量不足

在實習指導過程中，指導教師需要對整個實習流程非常熟悉，不僅要掌握理論教學的基礎，還要有豐富的實踐經驗。目前教師實踐經驗相對缺乏，有時候對學生的實習所起的指導作用很有限。

二、實踐教育基地在人才培養中的重要作用

（一）實踐單位培養人才基礎

安徽省地質調查院地質遙感調查所是1993年經省民政廳批準成立的安徽省空間遙感學會的掛靠單位。現有專業技術人員25人，其中正高級工程師2人，高級工程師12人。擁有工作站、GPS定位儀、地物波譜儀、PDA手持終端等設備及ERDAS、ARCGIS、TITAN等遙感處理軟件和MAPGIS制圖軟件50臺（套）。

多年來，在國土資源調查、地質環境和地質災害調查、重大工程選址與構造穩定性調查評價、城市地質調查與城市規劃、地質環境動態監測、礦山開發狀況、考古等方面積累了大量的研究成果和經驗，初步確立了在安徽省遙感技術應用領域的龍頭地位，先后完成遙感技術應用項目一百余項，獲省（部）級科技步獎或科技成果獎三等及以上獎勵7項，其中《安徽省國土資源遙感綜合調查》項目，獲得安徽省科學技術進步一等獎。

（二）在人才培養中的作用

目前遙感所主要從事壓覆礦產和遙感資源勘查方面的項目。在壓覆礦產方面：主要是高壓線和鐵路的線路經過礦產地壓覆的礦產資源量。以110千伏高壓線壓覆礦產為例，本項目的實施過程中需要做的工作如下：

1.調查高壓線附近礦權分布情況，主要是探礦權和采礦權。這時候需要統計線路兩側2KM的所有礦權。需要到國土資源部門收集礦權面積和坐標等資料，涉及坐標轉換等知識，可以把大一測量學里面學習的北京54和西安80坐標進行轉化，學會坐標轉換等知識；

2.確定壓覆情況。對于地下開采的礦權，根據皖國土資函[2004]188號關于印發《（建設項目壓覆礦產資源儲量調查評估報告）編寫提綱（試行）》的函和國家煤炭工業局《建筑物、水體、鐵路及主要井巷煤柱留設與壓煤開采規程》（2000年）及有關規定、規范，選取合理參數計算留設的保護礦柱的寬度；對于露天開采。1）爆破開采保護范圍的確定依據①皖國土資函〔2004〕188號關于印發《（建設項目壓覆礦產資源儲量調查評估報告）編寫提綱（試行）》的函，和《勞動部、農業部、公安部、國家建材局勞礦字[1989]6號關于頒發“鄉鎮露天礦場爆破安全規程”的通知》；②按照《冶金、化工石灰巖及白云巖、水泥原料礦產地質勘查規范》（CDZ/T0213-2002）中附錄D2的規定，對于露天開采礦山，現階段一般可采用最小安全爆破距離300m來確定壓礦范圍；2）非爆破開挖（機械開挖）保護范圍的確定。礦權的開挖方式均為機械開挖或探礦階段，不涉及爆破，110kv輸電線兩側各安全保護范圍確定為：5m（桿塔中心距桿塔邊線距離）+10m（Ⅲ級保護等級圍護帶寬度）=15m。對于探礦權。1）對于探礦權已查明工業礦體或礦產資源儲量的，依據后期可能的開采方式，選取合理的參數來確定安全保護帶寬度。2）對于未發現工業礦體及查明資源量、礦權人提供資料，但未說明礦體埋藏深度或按地下開采方式確定的安全保護帶寬度不壓覆礦體的探礦權，預選線路兩側安全保護帶寬度確定為15m[5m（桿塔中心距桿塔邊線距離）+10m（Ⅲ級保護等級圍護帶寬度）=15m]。通過這部分計算，專業核心課《資源勘查學》、《鉆探工程學》等相關課程聯系起來，加強了對課本知識的理解。

3.針對采礦權計算壓覆資源量。針對探礦權計算壓覆面積，根據總的探礦面積計算壓覆面積所占的比例，然后根據總的探礦成本計算壓覆礦面積所占成本，作為礦產壓覆賠償的參考。在本部分計算過程中，主要的計算在AUTOCAD中完成，可以把學過的計算機制圖課程靈活運用。

三、結語

隨著國家把創新創業能力培養作為人采培養質量的重要衡量指標，實踐能力仍然是人才質量的重要指標，兩者之間是相輔相成，不矛盾的。由于學校之間的差異，專業性質之間的不同，實踐能力的培養途徑也不一樣。不管目前地質行業的行情怎么樣，實踐能力的培養都是人才培養中很重要的一個環節，需要每位從事教師行業的教師去積極努力。

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基金項目：宿州學院資源勘查工程特色專業項目（SZXYTSZY201402）；安徽省大學生創客實驗室建設計劃“宿州學院-眾利創客實驗室”（2015ckjh107）；資源勘查工程實踐教育基地項目（szxy2015sjjd02）；國內訪問學者重點項目（gxfxzd2016259）

作者簡介：馮松寶，男，（1982-），博士，副教授，主要從事資源勘查相關的科研與教學工作。