淺析新媒體時代下小學生科學興趣的培養

王祖會

（云南省昭通市綏江縣鳳凰小學，云南昭通，657700）

摘 要：隨著社會的進步與科技的發展，新媒體逐漸滲透到小學生的教育中。新媒體的出現對小學生科學興趣的培養造成了較大的便利，但也對小學生的生活學習產生了影響。只有合理地對新媒體進行利用并加強小學生的教育，才能使新媒體發揮其積極作用。本文將根據新媒體對小學生科學興趣培養的優勢與弊端，對新媒體環境下小學生科學興趣的培養提出建議。

關鍵詞：新媒體 小學教育 科學興趣培養

一、新媒體對小學生科學興趣培養的影響

新媒體是信息時代的產物，隨著社會的進步，網絡等新媒體形式已經遍布世界的各個角落，新媒體也逐漸在小學教育中受到了極大的歡迎。所謂新媒體是指不同于傳統閱讀、交流方式的新型傳播方式。新媒體的出現對傳統的信息傳播途徑，例如報紙、廣播等形式造成了較大的挑戰。面對新型的教育方式，學生對知識的學習興趣等也出現了較大的變化。小學生處于好奇心較強的階段，新鮮的事物對其具有極大的吸引力，面對新媒體教學，不同的學生做出了不同的反應。筆者根據自己對小學生科學興趣培養的教學經驗將新媒體對學生帶來的影響歸結如下。

（一）新媒體對小學生科學興趣培養的優勢

新媒體的出現對小學生科學興趣培養起到了積極的教育作用。小學是學生接觸知識的初級階段，也是形成正確的事物認知的過程，面對科學中許多難以理解的現象，使用新媒體對學生進行演示可以幫助學生理解，在圖片或視頻等形式下的教學激發了學生更為強烈的學習欲望。網絡的便利使許多學生可以隨時隨地搜集自己需要的知識與內容，拓展了學生的視野。傳統的教育方式中，學生的科學知識來源依賴于教師的講述與書籍的閱讀，但由于學校圖書館藏書數量有限等原因，學生對科學的拓展閱讀較少。新媒體豐富了傳統課堂所沒有的內容，將課堂的學習氣氛活潑化，更符合小學生對課堂學習的需求。網絡的存在將最新的科學信息及時地向學生與教師傳遞，使學生的科學學習與國際接軌，只有掌握更多的科學信息才能吸引學生學習科學知識的興趣。小學生處于貪玩的年紀，在科學的學習中需要較多的實踐活動幫助學生理解科學現象的產生，但在部分實踐活動中，由于學生的年紀較小，對實踐活動的處理存在安全性風險。因此，新媒體形式的教育彌補了傳統教育的不足。新媒體的產生極大地方便了對小學生的科學教育，也通過更為活潑豐富的課堂內容調動了小學生對科學學習的興趣。

（二）新媒體對小學生科學興趣培養的弊端

新媒體為小學生科學興趣培養提供了許多優良的內容，但在教育中也有其局限性與負面作用。新媒體在教學中的應用可以積極地調動學生的學習興趣，但同時面對豐富的教學內容，學生容易在課堂中難以把握教師對科學知識的講述，而將注意力集中在花哨的圖片與視頻中。教師在課堂教學中應當合理使用新媒體教學，將學生的注意力集中在科學的學習上，而不是科學現象的展示上。面對新媒體的使用，許多教師不能熟練準確地進行教學，進而降低了學生課堂的教學質量，也減緩了教學進度，反而適得其反。新媒體的普及對小學生具有強大的誘惑力，由于小學生心智尚未成熟，面對虛擬世界中的網絡游戲等極易沉迷其中。小學生的上網時間需要由家長或教師進行監督、管理，小學生對網絡中形形色色的信息不具有較強的判斷能力，只有在家長與教師的監護下才能幫助學生搜集有利于學生成長的信息。許多學校為了方便教師與學生的溝通，設立了許多平臺來幫助學生學習。但部分同學利用新媒體平臺投機取巧，相互之間傳閱答案，對科學知識的學習態度極為不端正。面對這些問題的產生，需要學校、教師與家長共同努力，幫助學生建立正確的世界觀，以健康的心態面對新媒體對學生生活學習帶來的沖擊。

二、新媒體下小學生科學興趣培養的有效方案

新媒體教學在現代的部分學校還未被廣泛使用，同樣，在許多學校中新媒體對小學生科學興趣培養并未起到較大的積極作用。面對這樣的形式，筆者根據自己的教學經驗對新媒體下小學生科學興趣培養提出以下方案。首先，新媒體下小學生科學興趣培養需要建立專業的教師隊伍。教師是學生接受知識的首要來源，教師的能力是教學的基礎。現代許多教師對新媒體的應用存在困難，為了幫助教師解決新媒體的使用問題，學校可以根據實際情況對學校的科學教學老師進行統一專業的指導與訓練，幫助教師找到合理運用新媒體的方法。教師在課堂中對新媒體的使用頻率也是現代教師需要考慮的問題之一。為了使新媒體對小學生科學興趣培養產生較為有效的成果，教師需要根據學生的實際情況對新媒體教學有更深入的了解。其次，新媒體時代下小學生科學興趣的培養需要教師與家長積極進行指導與監管。小學生對事物的判斷能力較弱，面對豐富的網絡世界容易沉迷其中，但網絡帶給學生科學學習的優勢是其他教學方式所不能取代的，因此，小學生的網上學習科學的時間需要家長進行監督，以保證學生遠離垃圾信息的干擾。小學生是我國未來社會建設的骨干力量，科學學習不僅對小學生的觀察能力提出了要求，也要求學生具有一定的自主探究、學習的能力，這些能力是當代社會對人才的基本要求，因此，小學生科學興趣的培養是學校與家長不可忽視的一部分，只有家長與教師共同努力，才能保證學生的科學學習之路是一條坦途。

三、總結

新媒體教學的靈活性極大地吸引了小學生對科學的學習興趣，拓展了學生的視野，更有利于啟發學生對科學的自主探究，但新媒體教學也對教師的綜合能力提出了較高的要求，要求教師對課堂的掌控能力更強，家長也要對學生的網絡學習進行監管。新媒體教育是當代的熱門話題，將新媒體合理的與小學生科學興趣培養進行結合，積極地促進小學生對科學的學習產生濃厚的學習興趣。

參考文獻：

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