交互式電子白板環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教育案例研究

徐亮+陳青青+張宇+鐘永江

交互式電子白板是一個(gè)與數(shù)字投影機(jī)及計(jì)算機(jī)連接在一起的具有觸摸感應(yīng)的白板，投影機(jī)會(huì)將計(jì)算機(jī)屏幕上的圖像投射在白板上，然后用戶通過直接觸控電子白板或使用一支感應(yīng)筆來進(jìn)行操控。它的出現(xiàn)給多媒體教學(xué)帶來了深刻的變革，但是許多教師在使用中并不能充分體現(xiàn)其對教育教學(xué)的有效支撐，其根本原因在于：一是教育者沒有對智慧教育進(jìn)行深入思考，二是教育者沒有了解電子白板的各個(gè)功能與具體學(xué)科教學(xué)之間的融合點(diǎn)。因此，本文以《鴿巢原理》一課為例，探討了智慧教育理念下交互式電子白板與數(shù)學(xué)學(xué)科融合的方法。

● 《鴿巢原理》原有教學(xué)存在的問題

1.知識抽象，任務(wù)分離

在以往的教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)于鴿巢原理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大多數(shù)教師采用的是“存在性”的問題。例如，教師將“同日過生日”“鉛筆問題”“鴿巢問題”等各種任務(wù)順次提供給學(xué)生，但學(xué)生往往不了解這樣設(shè)置問題的原因，這幾種任務(wù)環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)也不是很大，所以課堂上的實(shí)際狀態(tài)是，學(xué)生在機(jī)械地完成一個(gè)個(gè)形式不同、內(nèi)容卻相同的任務(wù)。這樣的任務(wù)很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且學(xué)生容易被一個(gè)又一個(gè)任務(wù)分散注意力，從而難以聚焦于數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)過程整齊劃一，內(nèi)容枯燥

由于《鴿巢原理》本身就是抽象、難懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以在以往的教學(xué)中，教師往往在課堂上采用聽講式教學(xué)，教學(xué)方式相同，問題也都是統(tǒng)一的，這就很難體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.常規(guī)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)分層訓(xùn)練

鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)是日常教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，它既可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在以往的教學(xué)中，教師對學(xué)生出示的訓(xùn)練題目都是相同的，這勢必會(huì)造成一部分學(xué)生完成不了而一部分學(xué)生完成訓(xùn)練后無所事事的弊端，從而導(dǎo)致總有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是不高的。

● 交互式電子白板對小學(xué)數(shù)學(xué)的支撐優(yōu)勢分析

1.智慧教育的優(yōu)勢

智慧教育的優(yōu)勢是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力。它從學(xué)生的角度幫助其建立學(xué)科發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，并形成一定的學(xué)科思維體系。在教學(xué)中，教師可以從方式、方法角度，通過信息技術(shù)手段構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，從而有效促進(jìn)他們高階思維能力、問題解決能力、創(chuàng)造力等能力的智慧發(fā)展。

2.交互式電子白板對小學(xué)數(shù)學(xué)的支撐優(yōu)勢分析

在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的支持下，交互式電子白板能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者建構(gòu)趣味學(xué)習(xí)的環(huán)境，使其與數(shù)字媒體內(nèi)容進(jìn)行有趣的交互，并能有效提升課堂教學(xué)中的演示效果，提高師生之間、生生之間的質(zhì)詢和討論的深度。因此，交互式電子白板能對課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。交互式電子白板之所以能夠得到迅速普及，與其自身的優(yōu)勢是分不開的，具體優(yōu)勢如下。

（1）交互性強(qiáng)

交互式電子白板包括白板面板、感應(yīng)筆、投影等功能。在白板面板上，感應(yīng)筆能夠自由地進(jìn)行書寫、繪畫、擦除等功能。投影可以將學(xué)生的練習(xí)或?qū)嵨锿斗诺桨装迕姘迳希寣W(xué)生觀看。師生通過交互式電子白板，能更便利地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)交互。

（2）兼容性強(qiáng)

由于教師可以直接在電子白板上操作相應(yīng)的計(jì)算機(jī)功能，所以如果習(xí)慣于“粉筆+黑板”的教師能夠快速掌握交互式電子白板多種操作模式的使用，就能彌補(bǔ)黑板面積不夠大、重要內(nèi)容不能重放等不足。

（3）資源豐富

交互式電子白板提供的教學(xué)資源非常豐富，不僅包含電子白板軟件內(nèi)部所攜帶的學(xué)科公共資源，而且如果教室環(huán)境允許，交互式電子白板還能夠通過互聯(lián)網(wǎng)，將教師的課程資源直接保存在自己的資源空間中。這樣教師在授課時(shí)能更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生學(xué)得更加豐富和透徹。