揚(yáng)起特色教學(xué)的風(fēng)帆

王丹琪 宋金云

走進(jìn)興隆街道中心幼兒園，看到的是綠樹(shù)掩映中干凈可愛(ài)的三層小樓。樓后面是幼兒和老師們合力種植的農(nóng)作物和樹(shù)木，一片郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃。走進(jìn)教室內(nèi)，到處張貼著孩子們用生活材料做成的五顏六色的手工。興隆街道中心幼兒園利用身邊的事物和特色的教學(xué)方式，讓孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙善于創(chuàng)作的小手。一張張?zhí)鹛鸬男δ槪粋€(gè)個(gè)忙碌的小身影，一種想和孩子們?nèi)跒橐惑w的沖動(dòng)油然而生，好一個(gè)多姿多彩的幼兒游戲世界，一個(gè)“幼兒樂(lè)園”！

一直以來(lái)，興隆街道中心幼兒園積極開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)、“三項(xiàng)活動(dòng)”、“教育基地進(jìn)園工程”等活動(dòng)，特別是結(jié)合幼兒園的自身特點(diǎn)開(kāi)展了“科普活動(dòng)進(jìn)園工程”，形成了獨(dú)特的辦園特色，并以“與節(jié)日相結(jié)合”“與生活材料結(jié)合”“與大自然結(jié)合”等系列活動(dòng)為載體，開(kāi)展了一系列的特色教育活動(dòng)。這些特色教育活動(dòng)意在培養(yǎng)身心健康、興趣廣泛、情感豐富、富有創(chuàng)新精神和能力的新型幼兒，為孩子們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，辦群眾滿意的教育。

節(jié)日的色彩

每逢節(jié)日，幼兒園就會(huì)組織形式多樣的科普宣傳活動(dòng)。在植樹(shù)節(jié)來(lái)臨之際，組織全園師生進(jìn)行“種下一棵小樹(shù)，收獲一片綠意”活動(dòng)；在世界地球日開(kāi)展“保護(hù)地球，維護(hù)環(huán)境”幼兒環(huán)保畫(huà)比賽與展示活動(dòng)等。這些活動(dòng)讓科普教育不再是紙上談兵，實(shí)現(xiàn)了科普教育的多贏局面。此外，幼兒園還成立了美術(shù)興趣小組、經(jīng)典誦讀興趣小組。

材料的魅力

材料是幼兒活動(dòng)的有力支撐，是幼兒探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的“無(wú)形教師”。在各個(gè)活動(dòng)區(qū)域，教師提供各種在生活中就能找到的無(wú)毒無(wú)害的手工材料。比如在美工區(qū)，提供玉米葉、桔子皮、蛋殼、棉花等可以做粘貼畫(huà)的材料；在數(shù)學(xué)區(qū)，提供杏核、核桃、雪糕棍等可以數(shù)數(shù)或者拼插幾何圖形的材料；在建構(gòu)區(qū)，老師為幼兒提供了很多的鐵質(zhì)飲料罐子、各種食品盒子、牙膏盒子、酸奶瓶子等。在與材料、環(huán)境的互動(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造玩法。在活動(dòng)區(qū)這個(gè)小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達(dá)，從而促使主體性和創(chuàng)造性不斷地發(fā)展。

自然的召喚

幼兒園里的小小植物園是大自然在幼兒園的縮影，是幼兒認(rèn)識(shí)自然的窗口。為讓幼兒親近自然，小植物園里種植了二十多種農(nóng)作物和二十多種植物，并為每種植物做了“名片”介紹，制作了測(cè)量工具，供孩子們測(cè)量、觀察和發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。播種、出苗、澆水、施肥、拔草、除蟲(chóng)、收獲，都由老師引導(dǎo)著孩子們親自照料并做好觀察日記。通過(guò)參與種植的過(guò)程，使幼兒了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)與四季變化的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)憐之心，培養(yǎng)了他們健康向上的美好情感和良好的思想品德，也使種植園地真正成為幼兒喜愛(ài)的、關(guān)心的、具有啟迪意義、經(jīng)久不散的“樂(lè)園”。

這只是興隆街道中心幼兒園在特色教學(xué)發(fā)展道路上邁出的第一步，今后的特色教學(xué)道路將越走越精彩！