從人力資本投資看高中生大面積高考棄考現象

尹亞茜 肖圣達

摘 要：近年來，我國高中生大面積高考棄考現象頻發。棄考留學的現象基本發生在城市，而棄考工作的現象大多集中在鄉鎮農村。不管怎樣，棄考都是當事人基于預期收益大于預期成本的理性分析做出的選擇。本文將以貝克爾的人力資本投資理論為基礎，旨在淺析高中生大面積高考棄考現象背后的理論邏輯并根據分析結果提出建議。

關鍵詞：棄考 人力資本投資 收益 成本

一、我國高中生高考大面積棄考現象及原因分析

1.現象。高考棄考是指高中畢業生放棄高考，每年都有接近百萬的棄考大軍。根據有關部門的統計，2016年高考報名人數，13個省份今年的高考報名人數均出現不同程度的下降。近5年，全國高考棄考率基本穩定，約為10%。按此比例計算，2016年高考棄考人數約百萬。其中，出國留學的高中畢業生不超過20萬人，其他80多萬名棄考學生大多選擇了就業，還有一部分選擇來年再考。在棄考的人群中，選擇出國留學的比例一直居高不下，還有在持續上升的態勢。以往，高三學生參加高考時，多是由家長和學校的帶隊老師到學校送考，給學生鼓勵。如今，又多了一群特殊的送考隊伍——高考棄考生。

2.原因分析。

2.1出國留學是為了更好的發展。選擇高考棄考出國留學的學生大多是家境優越的學生，對他們來說，與國內高考一考定終生不同，去國外留學有了更過的選擇機會，國外的入學考試以及英語考試要求他們可以考很多次，不斷刷新最好成績，直到達到目標學校的要求。出國留學開拓了留學生的眼界，有利于未來的職業發展。

2.2選擇就業是基于就業形勢嚴峻所迫。每年高考棄考的學生選擇就業占了五分之四，對他們中的大部分人來說，上大學的學費昂貴，而且大學畢業即失業的說法越發普遍，就算參加考試還不一定能考上大學，所以索性就放棄了考試，這樣還能比同齡人早就業四年，既省去了上大學的各項成本，還能額外增加收益。

二、貝克爾的人力資本投資理論

人力資本是一種非物質資本，一種與物質資本相對應的資本形式，它是指體現在勞動者身上的、能為其帶來收入的能力，是通過投資形成的，在一定時期主要表現為勞動者所擁有的知識、技能、智力和健康狀況。貝克爾認為，通過增加人的資源而影響未來的貨幣和物質收入的各種活動，叫做人力資本投資。教育是人力資本投資的重要形式。

三、利用成本-收益模型分析上大學對于人力資本投資的重要性

判斷教育投資的規模多大為合理，必須考慮投資的成本和收益以及特定的約束條件。大學教育投資的總成本包括貨幣成本和非貨幣成本，貨幣成本包括直接成本與間接成本，間接成本即為機會成本，指因上大學無法去工作而放棄的收入。大學教育投資的總收益包括經濟收益和非經濟收益。經濟收益是從終生收入來看，上大學的人一生得到的收入超出沒有上大學的人一生相應年份得到的收入部分。以下以18歲高中畢業生是否繼續求學為例，進行教育投資決策分析。假設大學教育的學制為4年，畢業后立即參加工作，一直工作到55歲。

四、政策建議及結論

1.政策建議。根據美國學者的研究資料表明，該國高等教育投資的私人收益率，從1959年以來大多保持在10%-15%，它已經相當甚至稍高于物質資本投資的收益率。個人進行人力資本投資的最終目的是追求效用最大化，以提高自己及家人的生活質量，是否接受高等教育，不同的個體有不同的判斷，不僅受個人投資資源的約束，也受市場供給條件的約束。但是，很明顯，提高全民接受高等教育的比例，提高了全體國民素質，有利于國家最大限度地開發本國的人力資源和改善本國個人收入的分配狀況。所以，政府作為人力資本的主要投資者之一，應該大力投入教育建設，減少個人接受高等教育的成本。此外，由于高中生棄考的一部分原因是出國留學，政府也應該采取相應的措施，提高高等教育的質量，增加高校在國際教育市場上的人才競爭力。因為出國留學的大部分高中生在高中是佼佼者，出國留學一定程度上導致了人才的外流。

2.結論。基于貝克爾的人力資本投資理論和成本-收益模型，可以看出高中生高考棄考參加就業的做法是不明智的，他們沒有認識到人力資本投資的重要性和長久利益，只追求眼前的利益。這是一個知識主宰世界的時代，人力資源的重要性日益顯著，只有不斷地學習，接收新的知識，才能有更好的發展。人力資本投資的重要性和必要性要求政府加大教育投資，全民接受高等教育迫在眉睫。而對于出國留學的高中生，雖然他們上大學的成本會比在國內上大學的成本高很多，但是作為回報，一般留學生的工資也比國內的畢業生工資高，所以基于成本-收益模型，在條件允許的情況下，出國留學也是一個不錯的選擇。

參考文獻：

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