你家小朋友是這樣的“怪小孩”嗎？

“怪小孩”欣欣：

還我的圓餅干

媽媽剛買來好吃的圓餅干，拿了一塊給3歲的欣欣。欣欣開心地看了又看，還一次次地用小手沿著餅干外沿轉圈描畫著。這時，奶奶走了過來。媽媽便招呼她拿餅干給奶奶吃，小家伙答應著去夠餅干盒。

誰知，奶奶不等欣欣再拿一塊，就笑著說“我和寶寶吃一塊”，然后把欣欣手里的餅干咬了一小口。沒想到，一開始還熱情高漲的小家伙不干了，看著手里的餅干號啕大哭，不依不饒地鬧騰起來。

媽媽很尷尬，責怪這孩子不懂分享。奶奶也很傷心，覺得這孩子跟自己不親。然而，從心理學角度來看，媽媽和奶奶的想法未免有失偏頗。其實，欣欣的表現不是不愿意和奶奶分享餅干，而是因為奶奶破壞了餅干的完美形狀而感到痛苦。

有專家形容：當孩子關注于物體的體積和形狀時，就開始出現了有關物體形式的審美。他們發現一個完整的形狀就像發現新大陸一樣，感到愉悅和受到鼓舞。如果有人破壞了物體的形式，他們就會不依不饒地發脾氣、哭鬧。只有這樣，兒童才能發現完整與殘缺，建構起自己內在的、對于美的需求。

所以，欣欣的媽媽在理解了孩子的情緒緣由后，可以再給她一塊完整的餅干，讓她擁有完整的事物，同時也讓她給奶奶一塊，學會愛的分享。

“怪小孩”耀耀：

我就要兩塊小手帕

3歲的耀耀是個可愛的小男孩，剛上幼兒園的他有兩個必備物品，那就是兩塊疊得四方的小手帕。是的，一定要兩塊。每天打仗一般匆忙的早晨，耀耀媽媽最緊張的時刻就是認認真真、小心翼翼地疊好兩個小手帕，必須四四方方，一點兒也不能亂。這個過程就像舉行一個隆重的儀式，小家伙不動眼珠地盯著看，差一點兒他都會瞬間咧嘴大哭，水淹長江。

相信很多家長看到這兒都會很不解：這也太慣著孩子了吧？也會有人懷疑：莫非這孩子得了強迫癥？其實，強迫癥是內心沖突的表現，就是明知道不能這樣卻不受控制地重復做著強迫動作。而幼兒出現看起來像強迫的現象，比如反復疊手帕，且一定要疊得很整齊，比如走路數格子，且一定要按順序數出來，與病態強迫完全無關，而是人心理發展中形成有關規則概念時有可能出現的正常行為。這樣的刻板行為會加深孩子的規則意識，會更增添自我的力量，漸漸地，內心越來越有自我能量的孩子會自然放棄以前的過渡行為。

所以，耀耀媽一絲不茍地疊手帕是在給孩子充分的滿足，同時是在引導他體會秩序和規則的形成。等到他內心的力量增長到一定程度后，耀耀就會對媽媽說：“我長大了，不用兩塊小手帕陪我啦。”

“怪小孩”露露：

別碰我的小兔子

每天晚上陪露露睡覺的小白兔已經快變成小灰兔啦，而讓媽媽頭疼的是，這么臟的東西，孩子竟然堅決不讓洗。有一次，媽媽趁露露睡覺的時候迅速洗好曬干了小白兔，沒成想卻被孩子一把扔到地上，哭著要她原來的小兔子，過了好幾天才好。打那兒以后，露露更是摟緊了小兔子，不讓任何人碰。爸爸以此斷定，這孩子得了“戀物癖”。

唉，真是個糊涂爸爸，怎么可以亂給孩子貼標簽呢？戀物癖是一種性變態的心理疾病，患者多為成年男性，所戀之物大都是女性的貼身衣物，與孩子對某一物品的依戀完全是兩碼事。

幼兒常“戀”上柔軟的、絨絨的、可以擁抱的東西，比如小被子、毛絨玩偶等。他們撫觸、啃咬，不許大人清洗，因為他們尋求的是類似媽媽的味道，是一種被愛和呵護的感覺。在舒適的身體接觸中，孩子會得到一種心理上的安全、放松和滿足。通過這些小布熊、小毛毯，甚至是被反復舔過的被角、媽媽的毛巾等，孩子的真正自我才慢慢變得穩定。

所以，父母要理解孩子的需求，用更多關愛的行為，尤其是肢體接觸來幫助孩子感受增長的安全感。除了媽媽的親吻、呵護，爸爸的陪伴、嬉鬧，也會是孩子良好情緒的加油站。

研究過近6萬個家庭的兒童心理大師溫尼科特認為，很多“古怪”行為都是幼兒正常的心理表現，是孩子邁向現實的臺階，更是其自我力量展現的時刻。父母們只有努力看到行為背后的需求，才能幫助孩子順利度過這段奇妙的時光哦！