妙筆生花話開頭

摘 要

學生在平時寫作中，常有這樣的體會：一個作文題目拿到手，有了素材和主題后，卻不知從何寫起。可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭后，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉涌。筆者從教材中選擇了一些好的開頭，從表達方式、修辭方法、表現手法三個方面進行探究和總結，擬找出好的作文開頭的一般方法及原則。

關鍵詞

作文開頭 表達方式 修辭方法 表現手法

什么樣的作文開頭才是好開頭？其中有哪些寫作的技法呢？

縱觀很多作文開頭的技法總結，都是比較零亂的。其實教材中有非常好的例子。很多名家名篇的開頭都是精心打造的，很值得學生學習并模仿。考慮到初中考場作文的體裁一般以記敘性散文為主，所以筆者認真研究了蘇教版初中語文6冊教材中所有散文，發現這些文章的開頭可以從以下三個主要方面，即表達方式、修辭手法、表現手法，來歸納并詮釋不同的寫作技法。下面即是筆者結合教材中的名家名作以及部分考場優秀作文的開頭，提煉概括出可供學習借鑒的常用的幾種開頭方式：

一、從表達方式的角度

表達方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式一般包括：記敘、抒情、描寫、議論和說明。記敘性散文一般采用前三種方式。

【技法一】記敘入題 交代要素

這類開頭，采用記敘的表達方式，直接入題，交代故事發生的時間、地點、人物，簡潔明了，干脆利落，不蔓不枝，看似普通，卻別有匠心。

①又是柳葉兒抽芽的季節了。（宋學孟《柳葉兒》）

一個“又”字，寫出了這個看似平常的季節對作者的特殊意義，自然引出作者對那段刻骨銘心的艱難歲月的回憶，心中充滿難言的酸楚，以及對如今幸福生活的由衷感恩之情。

② 我們在田野散步 ：我，我的母親，我的妻子和兒子。（莫懷戚《散步》）

從其中的人物順序的安排來看，顯然表現了作者是一家之主，以及母親在他心中的地位是最重要的，通過后文對發生在散步中的分歧的處理，體現了作者對母親深深的愛和對家庭的責任與擔當。

【技法二】 直接抒情 揭示主旨

這類開頭，采用直接抒情的表達方式，開門見山，揭示文章主旨，抒發情感。

①白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！（茅盾《白楊禮贊》）

開篇點明題旨，“實在”“不平凡”“贊美”這三個詞語，直接抒發作者對白楊樹的熱烈贊美之情，為后文奠定基調。

②我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）

起筆點題。“二年余”表明“我”清楚地記得和父親分離的日子。副詞“已”體現出“二年余”在作者的心目中已相當漫長，對父親的思念之情不言而喻。兩年多的分離，“我”對父親的思念是多方面的。其中“最不能忘記的是他的背影”，點出敘事抒情線索，即通過抓住人物形象的主要特征“背影”，來抒發父子之間的真摯感情。

【技法三】環境描寫 創設意境

這類開頭，均運用環境描寫的表達方式，逼真傳神、生動形象地描繪景物特征，創設情境，引人由景入境，情景交融；使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

①我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。

時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。（魯迅《故鄉》）

這里運用環境描寫，包括社會環境和自然環境，寥寥數語就為我們刻畫了故鄉深冬嚴寒的特點，描繪了故鄉蕭瑟的景象，渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，烘托出“我”悲涼的心境。

在作文的開頭，恰當運用合適的表達方式，能夠起到交代背景、渲染氣氛、為下文埋下伏筆、提示主旨等作用。當然，我們可以根據自己的寫作特長及文章表達的需要進行創新。

二、從修辭方法的角度

修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達效果的方式或方法。常用的修辭有：比喻、擬人、反復、排比和引用等。

【技法四】精妙修辭 韻味悠長

這一類開頭，均運用了精妙的修辭手法，突出事物特征或人物心情，使語言更加形象生動，情意更加韻味悠長。

①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）

作者先用了一個反復修辭。“盼望”這一動詞的反復使用，有力、急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。緊接著，用一個“擬人”修辭，來傳遞春天的訊息。春，是人們所心儀的，是可感可知的，可愛可親的。春天的腳步聲，更是人們極為熟悉的。“來了，近了”，它是人們在歷經三九寒冬之后所殷切期盼的。在此，作者寫出了人們對春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬分欣喜之情。

②在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高爾基《海燕》）

作者開頭用了一個準確、精當的比喻修辭，將海燕比作“黑色的閃電”，形象生動地勾勒出了海燕高傲矯健、銳不可當的雄姿；再用“高傲”一詞，以擬人的寫法給海燕的行動賦以生動的情態，賦以人的精神氣質。

根據主題的需要，運用豐富的修辭手法，不僅能使文章開頭化平淡為生動、化抽象為具體、化冗長為簡潔，還能使“人”或“物”色彩鮮明，表意豐富。

三、從表現手法的角度

表現手法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：懸念、襯托對比、托物言志、欲揚先抑等。

【技法五】設置懸念 引人入勝

這類開頭，主要通過懸念設置，吸引讀者，引人入勝。但需要注意的是，開頭懸念的設置要簡明扼要，懸念的點要集中。行文中或文末要圍繞懸念一步一步地解開謎底。這樣的行文既符合讀者的閱讀思路，又可以使文章曲折多姿，前后呼應。

①動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。（蕭乾《棗核》）

首先由作者的朋友索要棗核起筆，開篇設個懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關注，直到踏訪后花園，談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。

②我不由得停住了腳步。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

開頭獨句成段，說明作者是因為心有所動而止步。“不由”在這里點明了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么她為何而沉思？又被什么吸引？巧妙制造懸念，自然引出下文。閱讀第二段后，懸念解開，原來是被眼前如瀑布般壯觀的紫藤花震撼吸引住了。

【技法六】對比襯托 突出旨意

這類開頭，主要運用了對比襯托的表現手法，有力突出了文章旨意和作者的情感。

①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。（老舍《濟南的冬天》）

作者以自身的獨特感受，通過與北平、倫敦、熱帶對比，寫濟南的冬天既無風聲、又無重霧、也無毒日的“奇跡”和“怪事”，突出強調“溫晴”這一特點，進而贊譽濟南是個“寶地”，在此，作者對濟南的喜愛之情得到深化。同時，運用了反復，“對于一個……的人”兩個間隔反復、“像我”兩個間隔反復，突出作者的感受，強調“溫晴”，抒發了作者對濟南冬天的喜愛以及濟南的冬天給“我”的驚喜和意外。

采用不同的表現手法的開頭，在表達效果上不僅能更易引起讀者的閱讀興趣，而且能更加強調文章主要內容，突出文章主旨等作用。

開頭的方式當然還遠不止這些，在具體寫作應用的過程中，還必須做到準、快、新、簡，即緊扣題，直接入題，注意原創性，語言應簡潔精煉。學生在平時的寫作過程中，若能將以上的諸多方法學以致用，相信他們的寫作水平一定會更上一層樓。

（作者單位：江蘇省南通市港閘區第二中學教育集團）