心靈相擁是師生對話的第一法則

【摘要】對話是師生溝通的主要形式。要實(shí)現(xiàn)師生間順暢地對話，師生間的心靈相擁是第一法則。教師語言藝術(shù)和溝通技巧的獲得，要以與學(xué)生精神的交往、情感的相依、心靈的相擁為前提。

【關(guān)鍵詞】師生；對話；心靈

【中圖分類號】G451.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）47-0013-01

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，學(xué)校教育的本質(zhì)是師生間的一種特殊交往。這里所說的交往，就是師生間的有效溝通。溝通的途徑有多種，對話則是師生溝通的主要形式。就教育教學(xué)而言，師生對話，意味著合作性意義的建構(gòu)：教育教學(xué)活動(dòng)不僅是一種認(rèn)識活動(dòng)，更是一種人與人之間的精神交往。從這一意義上說，要使師生間的溝通順暢，要實(shí)現(xiàn)師生對話的“無障礙”，首先必須實(shí)現(xiàn)師生間精神的相遇，心靈的相擁。

據(jù)此，為師者首先要打通與學(xué)生對話的情感通道。人與人之間的坦誠對話是必須以情感相通作為基礎(chǔ)的，我們不能希冀一個(gè)人向他情感上所不能接受的人敞開心扉、暢所欲言?？墒怯捎诠逃械氖谑荜P(guān)系，師生間的情感通道常常處于關(guān)閉狀態(tài)，因此，教師必須承擔(dān)起開啟師生情感通道的任務(wù)。開啟情感通道的工具是理解、尊重和寬容。要理解學(xué)生就要試著走進(jìn)學(xué)生的心里，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)想法和興趣愛好，站在學(xué)生的角度去觀察、思考、解決問題，以求得與學(xué)生心理的和諧共振：要尊重學(xué)生就是要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的一種文化存在，以滿足學(xué)生作為“人”的各種合理需求，特別是人格的自尊、精神的自信、學(xué)習(xí)的自主、生活的自立、言行的自律等；要寬容學(xué)生就是要善于接納學(xué)生跟自己相左的意見、相悖的做法，充分考慮其合理性，即使學(xué)生的想法和做法是錯(cuò)的，也要讓他們有說話的權(quán)利、辯解的機(jī)會(huì)。如此，師生才能在情感的通道上相遇，在心靈的柔軟處相容，師生間的對話才能暢通無阻。

其次，教師言語必須要能夠傳遞情感的密碼。不能把師生對話簡單地理解為聲音傳遞或文字交流，它應(yīng)該是各自向?qū)Ψ降膬?nèi)心敞開，應(yīng)該是心靈相擁的舞蹈，是心語暢談的藝術(shù)。教師與學(xué)生對話的藝術(shù)源于教師語言的感召力、親和力和感染力。教師語言的感召力來自于教師的人格魅力——教師的“人格之光”對學(xué)生的心靈“燭照”深刻而久遠(yuǎn)，它應(yīng)該是教師理想信念、價(jià)值追求、治學(xué)精神、淵博學(xué)識、工作態(tài)度、拳拳愛心的綜合體現(xiàn)。教師語言的親和力要求教師成為學(xué)生表達(dá)自己想法時(shí)的傾聽者和欣賞者——教師在表達(dá)自己想法時(shí)態(tài)度要和藹可親，語氣要親切委婉，要透露出“可以商量”的信息，讓學(xué)生敢于表達(dá)與老師不同的想法。教師語言的感染力在于有情、有理、有味——語言是情感的載體，情感是語言的靈魂，要讓學(xué)生在充滿情感的氛圍和洋溢情感的話語中感受到心靈的慰藉和溫暖：閃爍理性光輝的言說，是教育者區(qū)別于其他人群的標(biāo)志之一，鞭辟入里的分析、振聾發(fā)聵的提醒、充滿哲理的演講會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼；教師生動(dòng)活潑、幽默詼諧、意味深長的話語能給學(xué)生如坐春風(fēng)的愜意和輕松，又有繞梁三日的回味和品咂。

總之，無論是打通師生對話的情感通道。還是錘煉與學(xué)生的對話藝術(shù)，關(guān)注學(xué)生的心理感受，讓師生的心靈相擁而舞，則是順暢的成功的師生對話的第一法則。如此，每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主發(fā)展的尊嚴(yán)、獨(dú)特存在的價(jià)值、精神相遇的愉悅、心靈成長的幸福。