警惕網絡理財的迷霧

【關鍵詞】職業學校；校園貸；財富觀；班主任

【中圖分類號】G715 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）47-0072-01

互聯網金融的蓬勃發展，眾多“校園貸”平臺紛紛到中高職學校“跑馬圈地”，部分沒有獨立經濟來源的在校學生開始試水，然而由于沒有樹立正確的理財觀。一旦消費欲望膨脹，控制不住自己的需求，學生就有可能陷入連環債務之中。

一天中午，我從班級經過時。看見班上一向愛說愛笑的小澤呆坐在教室里。小澤平時特喜歡聊天，連上課都控制不住，今日卻萎靡不振，我和他打招呼也愛理不理的。出門正好碰見班里的其他學生，我于是順便問了一句：“小澤是不是身體不好？”學生說：“他肯定是有事了，有一段時間沒見他去食堂了，都是吃泡面，也不愛說話，和好多同學借錢，問他是不是家里有事，他也不說。”小澤出什么事了？我忙找到幾個平時跟他要好的學生來了解情況。

原來，小澤是個游戲迷，對各類電子游戲都感興趣，他經常到市里參加各類電子競技比賽，并且都能取得較好的名次。他一直想擁有一臺自己的筆記本電腦，但是小澤的家長認為打游戲影響學習，所以即使小澤百般央求，家長也不同意給他買筆記本電腦。隨著班級里擁有筆記本電腦的同學不斷增多，小澤對筆記本電腦的欲望也越來越強烈。偶然的一次，一位學姐告訴他：“在校學生也可以‘貸款’消費，每月分期還款就可以了，手機操作還款也非常方便。”這個信息對于他來說十分具有誘惑力，于是，他讓學姐幫忙操作此事，最終辦理了8000多元的“校園貸”業務。

小澤拿到新款的筆記本電腦后非常開心，不僅常在同學面前展現自己高超的游戲水平。更是不斷地炫耀自己的消費理念。可是由于父親生意不佳，隨著生活費的減少，他開始入不敷出，現在為了還貸，連吃飯都成問題了。

了解這個情況后，我第一時間聯系了家長，并努力掌握了校園貸的整個過程。及時對事情進行了處理，最后，小澤的父親幫他將所有欠款和罰息還清了。

校園貸實質就是變相的高利貸，誤導了學生的消費觀和財富觀，導致一些學生在債臺高筑后陷入困境無法自拔，有的甚至選擇了自殺。這件事發生之后，作為班主任，我陷入了深深的沉思：學生到底是怎么了？為此，我又咨詢了其他幾位學生對財富觀的認識。

小輝同學說：“財富？說的就是錢吧。財富觀？說的就是如何花錢吧。爸媽老是在耳邊對我說：‘你現在只有好好學習，才能有錢花。只要好好學習，每學期爸媽都會有獎勵。所以我要好好學習。’”

小方同學說：“財富觀？大概知道是和錢有關的一種想法或觀念，但是具體是什么，我真的不知道，也沒有想過。”

逸山同學說：“我才不管什么財富觀呢。只要有錢花就行。我爸媽做生意，家里有很多錢，我只要想買什么，我爸爸都會給我搞定。”

從與學生的交流中我發現，對財富觀這個“高大上”的話題，很多人并沒有什么想法，大多數學生說別人怎么樣我就怎么樣。更何況在平時，父母經常嘮叨的就是“不要亂花錢”，老師說得最多的就是“要好好學習”，財富觀具體是什么，什么才是正確的財富觀，學生們從沒有接受過教育。這也許就是他們為何會把金錢看得如此之重，而不惜損害自己的身體和美好的青春的緣由吧。