“散文先生”

張老師站在教室講臺前，陽光照耀著她烏黑的頭發，她垂下眼簾，目光透過鏡片掃視了一下講臺前的課本，又微微抬起，微笑著看向同學們。此刻，我們感到有陽光播撒在心田。

同學們都喜歡張老師上課。她用娓娓動聽的聲音和富有詩意的語言講解課文。她帶領我們走進文學的殿堂，感受語言的奧妙。

有一次，我們學到《泉城》這篇課文，張老師聲情并茂地為我們朗讀。然后，她用投影儀展示了泉水的千姿百態，讓我們感受大自然的鬼斧神工。她又用紅筆點出好詞佳句，鼓勵我們說出這些句子的寫法以及自己的感受。她微笑著傾聽同學們的發言，時不時地點頭稱贊。不知不覺，下課鈴響了，同學們還如癡如醉地沉浸在神奇秀美的《泉城》中。

課間時，張老師經常帶著我們閱讀大自然這本神奇厚重的大書。校園里的桂花開了，老師和我們在桂花樹下散步，米粒般大小的金色桂花紛紛揚揚地飄落下來。見此情景，張老師趁機提問：“誰能背出有關桂花的詩詞？”一同學搶答：“人閑桂花落，夜靜春山空?！绷硪晃煌瑢W也不甘示弱：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。”……看到同學們爭先恐后興致勃勃地背誦古詩詞，張老師流露出了贊許的目光。

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！睆埨蠋熯€向我們推薦古今中外優秀的文學作品。在她的影響下，我們讀到了許多好書，了解了不同國家的風土人情，看到不同的心靈景觀。我們還從書中摘抄好詞佳句，應用到作文里。