貧困地區小學合唱課存在的問題及對策研究

[摘要]貧困地區的合唱課存在教學古板、不夠靈活的教學現狀，這是由于教師專業水平有限及教學設備短缺造成的。筆者以伊川縣溫溝小學為例進行實地調查，認為提高合唱教學效果要從加強教師教學技能、合理安排課時、讓學生接受正規的合唱訓練以及提供完善的教學設備和良好的教學環境等方面入手，讓學生感受合唱帶來的快樂。

[關鍵詞]合唱教學；貧困地區；教學模式；問題；對策

[中圖分類號]G613.5[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）10-0047-02

音樂教育對學生全面發展有深遠影響，合唱課更是培養學生全面發展的基礎，我國貧困地區合唱課在具體實施中依然存在許多問題，筆者以伊川縣溫溝小學為例，通過觀察、分析和訪談的方法進行歸納總結，從中找出阻礙合唱教育發展的原因并提出解決方案，使合唱課能更好地發展，并對全國貧困地區的合唱研究有所借鑒。

一、伊川縣溫溝小學合唱教育的現狀及問題

（一）伊川縣溫溝小學基本現狀

溫溝小學坐落于河南省洛陽市伊川縣呂店鎮溫溝村，地理位置偏僻、交通不發達，原有教學樓隨歲月流逝成為危房。2012年9月，伊川縣老區建設促進會到溫溝調研時了解到此情況，決定多渠道籌措資金，新建教學樓。后經救世軍機構牽線搭橋，普洛斯公司和伊川縣教育局參與組織建設，為學生學習提供教學場地，但師資力量缺乏且沒有固定的音樂教師。

（二）伊川縣溫溝小學合唱課存在的問題

1合唱訓練不夠科學、規范

合唱訓練不夠規范的原因是教師教學水平所限。合唱教學是一門對教師專業技能水平要求極高的課程，教師需要掌握多種技能，才能給學生進行科學規范的合唱訓練。筆者在伊川縣溫溝小學的實地考察和聽課中發現，教師在合唱教學中采用錄音機播放歌曲讓學生反復聆聽，對作品風格和表達的情感沒有進行講述，也沒有對合唱作品進行聲部講解，這讓學生無法深入了解合唱作品[1]。教學中教師以自己的音高為準讓學生模仿，可男女生的音高存在差異，學生普遍找不準音準，歌唱時完全不在一個音調。在作品節奏訓練時沒有細致講解音符的時值，導致很多切分、付點音符沒法準確地歌唱出來。在平時的合唱訓練中沒有對學生進行正規的發聲練習，學生在唱到高音部分時易出現破音現象。長期歌唱導致很多學生出現咳嗽、嗓子干痛等現象，學生對合唱的積極性普遍下降。這樣不正規的合唱訓練無形中會傷害學生的聲帶，因為身體的不適讓學生產生消極和厭煩的心理，不利于合唱教學的開展，影響了合唱教學效果和學生學習質量。[2]

2合唱教學設備短缺

合唱教學中少不了教學器材的使用，如多媒體教學設備、鋼琴、黑板和小型打擊樂器等。合唱教學中教師要利用音頻對學生進行視、聽覺的雙重熏陶，利用小型打擊樂進行節奏訓練，開發學生肢體和創造能力。筆者在溫溝小學實地觀察中發現，合唱教室里沒有黑板、音頻、鋼琴等基礎設備，這樣的合唱教學設施是無法正常實施合唱教育的。

3學校對合唱課時安排不合理

普通小學合唱教學課時都是在正常教學時間內開設，一周均為兩課時左右。筆者在伊川縣溫溝小學發現合唱課時的安排并不在正式的教學課時中，較為隨意，學校把合唱課安排在下午放學后和中午上課前。中午是學生的休息時間卻用來上合唱課，導致很多居住偏遠的學生沒法按時到校，也打亂了學生的作息時間，使學生下午都處于疲勞狀態，嚴重影響了學生的學習質量[3]。放學后上課出現學生有意逃課的現象，學校對這樣的行為也沒有及時制止導致上課學生人數少，合唱教學無法正常開展。

4學生合唱知識欠缺

在合唱教學中學生需要具備識譜能力、音高概念，節奏掌握等方面的合唱知識，這樣才能唱好合唱作品。筆者在溫溝小學的合唱課堂中發現學生無法準確識別簡譜與五線譜，對音符時值長短的把握也不穩定，基礎知識的欠缺導致歌唱時易出現很多差錯。造成上述現象的原因除了教師教學水平欠佳的因素外，也與社會環境、學生的生活環境，家庭因素等有一定關系。溫溝小學的地理位置偏僻，學生父母文化水平普遍不高，導致對孩子的素質教育不夠重視，家長更多地關注孩子的升學考試，忽視孩子的全面發展。學生長期處在教育不發達地區，受到的專業音樂環境熏陶也有限。

二、伊川縣溫溝小學合唱課存在問題解決對策

（一）政府加強對小學音樂教育的支持

政府可以提倡優秀的教師下鄉進行指導和培訓，對貧困地區的教師進行專業的指導，提升教師的專業技能。地方政府也可以引進高校的實習生去貧困地區支教，彌補教師數量的不足和提高教學水平。同時政府可以鼓勵慈善機構對貧困地區進行資助，改善貧困地區教育的基礎設施，讓學生能有充足的學習用具，開闊學生的視野。再者，可以讓教師參加不同地區的教師交流會，在交流中學習并借鑒好的教學經驗。[4]

（二）高等師范院校音樂教學與中小學合唱教學的良性互動

政府是推動教育發展的重要力量，貧困地區教育的發展離不開政府的支持。但是為了能讓貧困地區的教育更快地跟上國家教育的發展水平，光靠政府單方面努力是遠遠不夠的。培養師資的師范類院校也應在教師培養上推出相應舉措，并同時做好貧困地區的教學指導工作。在高師課程設置上，應該和貧困地區中小學合唱教學更好地對接，讓學生畢業后就能學以致用。如開設有關青少年嗓音知識的課程和中小學合唱訓練方法的課程。音樂教育對教師的專業技能水平要求高，教師要具備基礎的樂理知識、合唱指揮、聲樂、鋼琴、視唱練耳等專業技能。在目前貧困地區小學音樂教師師資不足的情況下，高等師范院校也要加強對貧困地區小學音樂教師教學技能的指導與培訓。比如，洛陽師范學院與普洛斯泉項目的合作，分配實習生對貧困地區小學音樂教師進行專業的指導與培訓，讓教師在培訓中學習更先進的教學方法，改進教學上的不足，也同時解決了師資不足的問題。

（三）科學的教學方法

科學的排練方法是合唱教學中必不可少的，是完成一首作品的基礎。合唱教學中演唱好一首作品離不開音準的訓練。音準的訓練需要有科學的發聲訓練方法去引導，如果在教學中一味練習唱音階會讓學生感到枯燥無味失去學習的興趣。應該結合歌唱、游戲、律動等活動培養學生學習的興趣。筆者在實習中也總結出了一系列的行之有效的合唱訓練方法，在課堂上收到了良好的教學效果。具體如下：針對發聲訓練采用青蛙蹲、模仿動物等游戲讓學生體會身體的呼吸狀態，通過喝水讓學生感受歌唱時口腔的狀態，避免學生盲目用嗓對身體造成傷害。針對學生音準采用詞語接龍的方式進行訓練，對個別音準不好的學生進行身體律動教學，激發學生對音準學習的興趣，在律動的同時也讓學生進行了節奏訓練。

（四）改進合唱教學設備

我國貧困地區的教學設備嚴重不足，伊川縣溫溝小學也是如此。在合唱教學中需要用到很多用具，例如音樂書、鋼琴、多媒體、音頻、小型打擊樂器等，這些都是貧困地區缺少的，也是嚴重阻礙合唱教育開展的因素之一。要想順利開展合唱教育就要解決這些基礎設備不足的問題。除政府的資金投入外，針對目前設備不足還一時無法解決的情況下，高等師范院校可以有針對性地對教師進行培訓，在課程設置上，可以針對貧困地區教學設備不足的情況開設自制簡單樂器和歌曲編配等課程。貧困地區小學音樂教師就可利用現有資源更好地開展合唱教學，也解決了設備暫時不足的問題。后期再加大對貧困地區教育的宣傳工作，引進更多的外來資助，從根本上解決設備不足的問題。[5]

（五）學校制定相應的管理制度

伊川縣溫溝小學因為地理位置偏僻和發展水平落后的原因，學校片面地追求升學率，擔心開展合唱課活動會影響學生的學習。對于那些面臨升初中的學生，幾乎不讓參與這些活動。學校重成績而忽視學生綜合素質的發展，阻礙了學生全面發展的步伐。學校的不重視使音樂教師對教學開始松懈，教學質量一直停滯，學生得不到發展。為使學生得到全面發展，學校要提高重視，在音樂教育上也要有相關的教學管理制度。對音樂課也要采取考試審核，這樣不僅考察了學生學習的效果，同時也檢測了教師的教學質量。定期的審核不僅能督促教師教學的積極性，也促進了學生的學習興趣。可開展合唱活動讓學生參與其中，培養學生的協作和團隊合作意識，激發他們的想象力和創造力。通過小組的結合活動能增強學生的團隊精神和協作意識，用實踐活動讓學生體驗合唱的樂趣，從中學習到課堂中學不到的知識并打開學生的視野。每次活動后教師要進行總結，對表現優異的學生進行表揚，提升學生的積極性。

結語

伊川縣溫溝小學音樂合唱課存在的問題，反映出貧困地區小學音樂課的不足之處。為此我們應該多把焦點放在貧困地區的教學中，從根本問題入手解決地區的差異，從而真正實現教育的普遍性，讓更多學生受到音樂的教育，使身心得到全面的發展。音樂教育存在著潛移默化的作用，在德智體美等方面有全面的影響，是培養學生優良品質的基礎。

[參 考 文 獻]

[1] 梁東靖.小學音樂教學中存在的問題和改革策略淺析[J].小學周刊，2016（08）.

[2] 趙文靜.合唱基礎訓練在小學音樂課堂教學中的重要性[J].音樂時空，2014（09）.

[3] 許翠蘋.我國小學音樂教學現狀與問題研究[D].天津師范大學，2011（03）.

[4] 黃珊珊.小學合唱教學現狀的調查研究[D].沈陽師范大學，2016（06）.

[5] 曹改榮.農村小學音樂課程教學存在的問題及對策探討[J].西部素質教育，2017（01）.