意識先行切中肯綮

【題目回放】

讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

要求：請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

【妙文品評】

腹有詩書氣自華

正如趨好避壞是每個人的天性一樣，沒有人喜歡和一個出口成“臟”【巧妙化用成語，既新穎，又貼切。】的人多交流。古人云：“與善人居，如入芝蘭之室”。【引用比喻，使得論述具體可感。】和一個擁有良好語文素養的人交流，就是一個與善人“居”的美好過程，久聞其香，與之化矣。可見，良好的語文素養對我們來說是多么重要。【指出語文素養的重要性，為下文提出觀點而服務。】

那么，如何提高自己的語文素養呢？我認為：大量的課外閱讀是基礎，有效的課堂教學是關鍵，適當的社會實踐是輔助。只有這三者有機結合，我們的語文素養才能得以有效提高。【立場鮮明地提出自己的觀點。】

“熟讀唐詩三百篇，不會作詩也會吟”，【引用此語，強調多“讀”的重要性。】大量的課外閱讀，可以極大地豐富我們的知識儲備，隨時隨地做到出口成章。課外閱讀也是我們的興趣老師，間接地教會我知識：讀《1984》，加深了我們對自由的信念；讀《月亮與六便士》，讓我們懂得了理想與超脫；讀四大名著，使我們看到了辛辣的諷刺、高超的智謀和無上的情義。【名著的引述與分析，增加了文章的厚度，也增強了論證的力度。】我們的語文素養，就是這樣一點一滴慢慢積累而來的，看慣了下里巴人，也習慣了陽春白雪。【對應論點中的第一個方面。】

當然，我們也需要老師的指引，畢竟，在浩如煙海的語文典籍中，有許多是晦澀難懂的。此時的課堂教學，是我們二次進化的關鍵，有助于我們更好地提升語文素養。記得小學時學習毛主席的詞《菩薩蠻·大柏地》，詞里這樣寫道：“當年鏖戰急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。”通過老師的講解，我才懂了“今朝更好看”的深刻含義，同時也理解了作者的革命樂觀主義情懷。【結合自身的體會，使得論述更具有可信度。】后來，我們又明白了同為豪放派詞人蘇軾與辛棄疾的不同：蘇軾是個人的超脫，辛棄疾是家國的情懷。凡此種種，皆是抓住課堂有效教學，才使我們的語文素養得以提升。【對應論點中的第二個方面。】

生活中處處有語文，適當的社會實踐，更有助于提升我們的語文素養。著名的詩歌《觀刈麥》和《憫農》，就是作者深入社會觀察之后有感而作的。對于我們中學生來說，即將進入大學殿堂，將面臨著更多的社會實踐，這既是機遇，也是挑戰，要切身體會社會，才能加深對語文的理解。白居易說的“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，【白居易的文學主張，引用恰當得體。】就是這個道理。【對應論點中的第三個方面。】

可見，擁有良好的語文素養，可以做一個有氣質的人，談吐優雅不凡，腹有詩書氣自華。一個國家要想強大，僅僅是經濟實力的提升還不夠，在精神上也要富有起來。所以，我們要學好語文，提升素養，讓自己的人生更有味道，從而為國家的發展貢獻自己的力量。【照應開頭，強調語文素養的重要性，使得論述更嚴謹。】

點評

張燕燕：本文采用總分總的結構，從“大量的課外閱讀”“有效的課堂教學”“適當的社會實踐”三個角度闡述了自己對提高語文素養的看法，論點明確，結構清晰，脈絡分明。同時，議論過程中運用大量事例，詳略得當，使文章具有說服力，也讓我們側面了解到作者深厚的語文功底。另外引用、排比等修辭手法的使用更是增加了文章的魅力。總體來說，這是一篇值得我們學習的議論文佳作。

陳世聰：“如何提高語文素養？”文章緊扣這個問題，提出了三條解決路徑，思路清晰，在給出建議時，能夠將自己的親身經歷巧妙地融合在文字中，豐富了文章的內容。作者態度鮮明，以平實直觀的語言，有條不紊，步步深入地道出答案。讀此篇文章，就好像隨著作者一起，從易懂的“下里巴人”開始，一點點、一滴滴，積累自己的語文才學，感受著書和文字的美好，化繭成蝶，最終奏出“陽春白雪”。《1984》《月亮與六便士》《菩薩蠻·大柏地》《觀刈麥》《憫農》，我們都曾讀過，抑或都有所了解，作者選取這些較常見的內容，以最平常的小事，給讀者以情感的共鳴，也能有效激發讀者閱讀興趣。

教 師：行文上，本文緊扣材料中“語文學習”“語文素養”展開，但也作了適度延伸，《月亮與六便士》等作品的補充分析，是論證的有效拓展，體現了驅動型作文的材料意識和適度拓展意識。

析理上，文章所持的觀點明朗，對三種方法作了客觀理性分析，體現了作者的思辨意識。

綜上所述，這是一篇按任務驅動型材料要求所做的典范文章。當然也有一點瑕疵，文中列舉的例子，都是點到為止，分析還不夠深入。

【教師提純】

作為一篇議論文，本文的成功之處還在于：

1.觀點鮮明、論述層次感強。第二段明晰自己的觀點：三者有機結合，語文素養才能有效提高，接下來的幾段便依次對應展開分析，有條不紊，有序而嚴密。

2.理例結合，論證有力。文章中有道理的分析、名句的引用，也有像毛澤東的詩詞的介紹等。例如：開篇的“與善人居，如入芝蘭之室”，比喻形象而得當，很直觀地表達了語文素養的重要性；毛澤東的詞的引用，很恰當地說明了課堂教學對于語文素養提升的作用。

3.素材豐富，手法多樣。文中既有名作名言，也有名人大家，素材豐富，使用恰當得體；手法多樣，開篇使用對比論證，“臟”人與“善”人對比，有力強調了語文素養的重要性；在論述中，例證、引證、喻證等手法的運用自如，加上得體的語言，全文論述清晰而有力。