建設“田園式學校”感悟

校長的魅力體現在是否有使命感、有擔當；是否以學校發展為己任，忠于學校、教師與學生；還要有勇于面對自己，敢于承擔責任的勇氣……

涪水潺潺，西山蒼翠，位于涪水之濱的四川省江油外國語學校，正如朝陽冉冉升起。2013年，筆者來到該校當校長，面對社會對教育的高要求，家長對孩子成長的期望，提出“承載夢想、幸福人生”的辦學理念，精心構筑學生“愛心、求真、激趣、健體、立德、啟智、追夢”的七彩童年，建設“田園式學校”，學校成為師生“心靈的家園”。

博愛之心面對師生

學校根據學生個人愛好、興趣特點，有針對性地組織開設器樂、聲樂、舞蹈、書法、繪畫、手工、篆刻、跆拳道、武術、健身操等課程，張揚學生個性，發展學生特長，真正做到“人人有個性，個個有特長”。我認為：建設“田園式學校”，校長的教育理念和良好的道德素質尤為重要，先進的教育理念可以指引學校的發展方向和學生的未來，優質的道德水平可以為師生樹立榜樣；優秀的校長也許并不是學校中最有學問的人，但肯定是道德高尚并富于人格魅力的人；校長的示范引領作用，必將促進教師形成合力，促使學校工作全面、高效、持續發展。

校長的人格魅力

首先，人格的魅力，是由個人的人品、才能、德行凝結而成的巨大力量。一位有人格魅力的校長會給人無形的教育，莫大的鞭策，巨大的鼓舞和良好的示范作用。

校長的人格魅力體現在是否具有博大的胸懷，有了寬廣、博大的胸懷，就會用一顆博愛之心去面對師生，以豁達超然的心情去看待一切；一位站得高的校長，教職工才擁護他、愛戴他，心甘情愿地聚集其麾下，追隨其左右。若要做到這些，應具備5個“包容”：一是容智，引導與善于接納豐富的知識、經驗與智慧；二是容人，與不同性格、不同脾氣的人和諧相處；三是容物，面對物欲誘惑，守得寂寞，耐得清貧；四是容事，拿得起，放得下，抓大放小，境界要高；五是要經得起挫折，有“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯志及“談笑間檣櫓灰飛煙滅”的豪邁。一位好校長，應以強壯的肩膀頂住壓力，帶領師生走出挫折的陰影、失敗的泥潭，迎接新的曙光。

校長的魅力體現在是否有使命感、有擔當，是否以學校發展為己任，忠于學校、教師與學生，還要有勇于面對自己，敢于承擔責任的勇氣。校長充滿正能量的個人魅力會讓師生沐浴在陽光下，淡然、寧靜、寬容與博愛……

“領頭羊”與“一把手”

校長要學會懂得與他人分享，應有一種精神，一種信念，一種追求，一種凝聚力；能為學校塑造一種精神，凝聚一個團隊，要不斷提升眾人的精氣神。本人曾經在詩城小學和外國語學校的艱苦創業中，雖歷經艱辛，但同事們都能喊出一個共同的口號：“我們累，但我快樂！”這就是一種戰無不勝的精神力量。

校長的教育思想是一所學校的靈魂。學校創辦時，提出“詩意人生”的辦學理念，并圍繞該理念，建設環境有品位、管理有思想、師生有修養，辦學有水平的“四有學校”，學校教學水平由此顯著提高。

校長的專業水平、學識與能力會形成一種影響力。勤于學習，成為專家型校長，才能培養更多優秀的教師，才能創建有特色、有發展的學校。讀書可以讓人進步，可以衍生成熟穩重的品格，增添睿智深沉的個性。在江油外國語學校，師生讀書已蔚然成風，每個月學校給教師贈送一本書，激發教師讀書熱情與個人修養。

校長還必須是業務上的“領頭羊”，教學上的“一把手”，要熟悉教育教學的特點和規律，不斷提高業務水平。要能夠走進課堂，引導和帶動教師樹立科研興校的思想與能力。

學校發展與情感管理

教育是一項偉大的事業。同樣，教育也是一門科學，在于求真；教育是一門藝術，在于創新。一名好校長應把學校發展、學生和教師的發展放在首位。作為校長，必須具備一定的管理藝術，更體現于身體力行、率先垂范之上。學校規定校領導住校值班，教體局規定校長每周值班4次，我主動要求5次，每天早到遲歸。在我的帶動下，全校教師都會自覺不遲到，查寢時班主任每晚全到。學校開辦以來，沒有發生一起安全責任事故。

學校管理，某種程度上是情感的管理。校長要與全校師生建立良好的情感關系。一位優秀的校長，為人處世要誠實豁達，打開窗戶說亮話，才能夠在學校與教師之間搭起心靈溝通的橋梁。只有與廣大教職工打成一片，真心相待，學校才能形成主動進取、甘于奉獻的校風。

“一碗水端平”的人文精神

構筑學生“愛心、求真、激趣、健體、立德、啟智、追夢”的七彩童年，建設“田園式學校”，校長管理無巨細，在職工評先選優、提職晉級、福利待遇等問題上，既要堅持原則，又要一視同仁、公私分明。一位好校長要勇于創新，不唯成績論，善于構建優秀的學校文化；一位好校長還要正直、公正，一碗水端平，不受利益驅動，用良心辦學；只有這樣，學校才能形成高尚的人文精神。

“即使好校長走了，學校依然還是一所好學校……”這就是本人的座右銘；我努力，我還在路上！

（作者系四川省江油外國語學校校長）