利用農村自然資源制作的體育玩具的選擇與運用

摘 要

農村幼兒園和幼教工作者應該善于開發和利用農村特有的自然資源優勢，結合本地實際情況創設靈活有趣的體育活動，為幼兒營造一個良好的體育運動氛圍，促進農村幼兒的綜合發展。

【關鍵詞】農村自然資源；幼兒；體育活動；實踐策略

從農村到城市又到城鎮的幼兒教學生涯，筆者感受最深的是參加市級課題《利用農村本土資源自制體育器械的研究》 以來收獲最大。我國《幼兒園教育指導綱要》規定：“要重視培養幼兒體育活動的興趣，充分利用自然環境中各種因素進行鍛煉吸引幼兒主動參與，并體驗運動的樂趣。”農村幼兒園應該帶領幼兒回歸到大自然中，運用田地等天然的體育環境和場地，挖掘果實、樹木等自然資源的運動價值，開發多姿多彩的體育活動和器械，彌補農村幼兒體育運動條件的不足，吸引幼兒對體育鍛煉的興趣。

1 利用農村自然資源開展幼兒體育活動的實踐原則

1.1 安全性原則

幼兒身體和心智發展都處于萌芽階段，體育活動帶有一定的危險性，需要以不超出鍛煉者的身體極限和運動器械安全為前提。利用農村自然資源開展體育活動的過程中，教師應該注重自然環境沒有安全隱患，避免因體育器械和設備尖銳、松弛而發生幼兒劃傷、摔傷等意外。

1.2 本地化原則

農村幼兒園和教師要結合本地地理、歷史、農業實際條件，發揮當地的動植物、地貌、田地、森林、民俗等資源優勢，就地取材，結合本園幼兒的興趣、愛好、特長、心理發展特點等，開發和挖掘適合本園特色的體育運動項目。本地化的主要優點是能節約教育經費，提升體育教學的效益，比較經濟實用，盡最大努力為農村幼兒創設出良好的運動氛圍。

1.3 層次性原則

利用農村自然資源不是單純為了游戲，而是通過利用各種天然、綠色、無污染的素材開發幼兒的運動能力和潛質。因此，教師應該為幼兒科學設計體育活動，將農村自然資源開發和幼兒體育教學目標緊密結合，注重空間和地面運動環境的創設，在身體機能上關注大腿、上臂、心肺、運動、手眼協調等能力的鍛煉。

2 利用農村自然資源開展幼兒體育活動的實踐策略

2.1 依托農村天然環境開展戶外陽光體育鍛煉

農村自然資源富足，有著清新和健康的空氣，廣闊的田地和森林，品種繁多的動物和植物，活動空間廣闊。對此，農村幼兒園可以將自己得天獨厚的自然優勢發揮出來，作為獨具特色的教學資源，將農村環境變成幼兒鍛煉的天然氧吧和陽光運動場。教師可以帶領幼兒到田野和樹林中進行簡單的勞動和游戲，例如捉迷藏、玩泥巴、爬山、撿野果、拾豆子、打雪仗等，促進幼兒的肢體靈活性，鍛煉他們的肌肉和力量和手眼協調性，滲透勞動光榮的意識，讓他們在接受大自然的陽光和空氣的洗禮，實現身心的愉悅和靈魂的陶冶。

2.2 利用農村自然資源開展情境體育教學

首先，開發本地植物資源的教學價值。農村中的植物種子和果實比較常見和經濟，幼兒教師可以充分利用和開發當地的主要農產品種子，例如大豆、玉米、水稻、小麥、綠豆等，作為體育教學的教具或者創設出趣味情境。可以創設“小貓種地”的跑步游戲，讓幼兒扮演小貓，分成若干小組接力跑，每個小組分配兩只筐，一只裝滿了種子，另一只空筐擺放在一定的距離以外，每個小組一次派一名幼兒從裝種子的筐中將手中的瓶子裝滿，然后快步跑到本小組中的空筐前，將種子倒入筐中；然后輪到下一名成員，先將種子運完小組就是冠軍。小朋友想象自己是小貓咪，興致勃勃地投入到接力賽中，提高了他們的運動能力和身體協調性，促進幼兒身體機能的健康發展。又如可以設計“小菜園”進行種植活動， 我所在幼兒園場地比較寬廣，每個班級都有一個小菜園，教師經常帶領幼兒全程參與當地常見植物的種植，組織幼兒對挖坑、播種、填土、澆水等各個環節都認真觀察，并親自動手參與種植活動，培養幼兒對植物世界的了解和勞動的熱愛，又收到很好的體育鍛煉效果。

其次，開發本地動物資源的教學價值。農村的動物資源也很多樣，既有野生的小動物如魚蝦、螃蟹，田野里的蟈蟈、松鼠，森林里各種小鳥、蟲子，家里飼養的小雞、小鴨等家禽，牛、羊、狗、豬。教師可以積極組織幼兒飼養小動物，讓他們觀察小動物的動作、聲音、體貌、飲食習慣、作息特點等，然后組織幼兒進行小動物動作的模仿活動，也可引導幼兒扮演小動物進行體育競賽，這樣可增加幼兒運動的興趣。再次，開發泥土、沙石等資源的教學價值。愛玩泥土和沙石是孩子的天性，所以，教師可以將活動搬到沙堆中、土堆旁，讓幼兒盡情發揮想象力和創造力，例如用沙子堆城堡、畫畫、寫字；用泥巴雕塑、捏泥人和小動物——讓幼兒在玩耍中鍛煉了臂力和手勁，激發了幼兒對勞動和自然的熱愛。

2.3 挖掘自然資源制作鄉土體育用具

大部分農村幼兒園的體育設施比較簡陋，教師可以發揮自己的聰明才智自己動手制作體育用具，既能節約資金增加體育設備的品種和數量，又能增強體育教學的新奇感和趣味性。農村幼兒園和教師立足鄉土自然資源，從自然綠色的本地材料或者廢舊的農用工具中獲取體育用具的構筑素材，將其進行改良和加工，讓農村幼兒體育鍛煉的效果別具特色，不在起跑線上輸于城市條件好的孩子。例如用布的邊角料縫制沙包，讓幼兒跳口袋、打沙包，用麻繩和木板制作秋千，用廢舊輪胎制作鉆爬洞和爬犁，用樹杈和皮筋制作彈弓、將竹子圍成圓圈讓幼兒跳圈，用廢舊木料制作兒童籃球架和蹺蹺板等。

2.4 結合鄉村傳統習俗豐富幼兒體育游戲

農村的傳統習俗保留較多，鄉土民俗是巨大的文化財富，農村幼兒園應該肩負起傳承優秀傳統文化的重任，充分開發和利用本地的民間游戲資源，借鑒和引用鄉土體育游戲項目。民間體育游戲項目大多數不需要專業的體育設備，源于農民在鄉間地頭、屋里炕頭隨性的表演和運動，有利于在幼兒中即興展開，充滿童真童趣，還可以帶領幼兒參加傳統節日中的各自祭祀、民間娛樂活動，延續中華民族的傳統習俗，挖掘民間體育游戲蘊含的娛樂功能和教育理念。例如跳房子，捉迷藏、跳皮筋、抓人、丟手絹、彈玻璃球、打陀螺、抓羊拐、開鎖游戲等，從不同方面鍛煉幼兒的運動機能和身體素質。其中開鎖的體育游戲非常有趣，十幾個幼兒圍成一個圓，手拉手形成鎖狀，圓中間一個幼兒轉動手腕扮演開鎖動作，周圍的幼兒唱著歌謠：金鎖鎖、銀鎖鎖， 一把鑰匙開一把鎖，××、××（兩相鄰幼兒）快開鎖。當最后一個字唱完，歌謠中點到名字的兩名兒童馬上將拉著其他同學的手放開，繞著圓圈快速比賽跑，以先跑回者為勝者，跑回原位較慢的幼兒與中間的開鎖人互換位置，接替扮演開鎖人。民間體育游戲的開展有效地調動了幼兒參與體育鍛煉的主動性，有助于幼兒更好地感受鄉風鄉俗的美好，加強了幼兒的團體協作意識和能力，在運動中體會到運動的快樂，增長了智力和體力。

綜上所述，教師要注意就地取材，將自然資源和幼兒園現有的體育器械結合起來，進行優勢互補，創造出充滿童趣和智慧的幼兒體育活動，同時保證體育器械和戶外活動的安全，讓農村幼兒在大自然的陽光雨露滋潤下更加茁壯成長。

參考文獻

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作者簡介

陳巧玲，女，大學本科學歷。現為福建省漳州市南靖縣高新區幼兒園副園長。

作者單位

福建省南靖縣高新區幼兒園 福建省南靖縣 363600