淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

摘 要

音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，是音樂(lè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞力最有效的途徑，是一切音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。它的基本任務(wù)是幫助學(xué)生了解和熟悉音樂(lè)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)和感受音樂(lè)作品的內(nèi)容。那么，如何才能上好一節(jié)音樂(lè)欣賞課呢？每一位音樂(lè)教師都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)形象不像圖畫(huà)那樣直觀、具體，而是在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)作品中的內(nèi)容、情感的領(lǐng)悟。通過(guò)欣賞，能誘發(fā)學(xué)生的求知欲，開(kāi)發(fā)智力，從聲音中獲得情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的認(rèn)知、辨別能力，使之形成良好的情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)小學(xué)生；音樂(lè)學(xué)習(xí)；興趣

1 創(chuàng)造美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

音樂(lè)教學(xué)就是要努力使每一個(gè)學(xué)生都能感受到生活的美好、人性的美好。在低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)課上，他們更是想用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感，因而，為歌曲編配動(dòng)作，通過(guò)音樂(lè)形象創(chuàng)編故事，邊唱邊表演就成為學(xué)生最喜歡的一種教學(xué)方式。教師要用善于運(yùn)用這種教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如在教歌曲《對(duì)鮮花》時(shí)，首先先給同學(xué)說(shuō)一條謎語(yǔ)“葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣，寒冬臘月花盛開(kāi)，陣陣清香送人間。”引起學(xué)生的好奇心，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么花，播放課件，看圖片，畫(huà)出花的名字。分組研究討論，回答問(wèn)題。講解有關(guān)花卉的知識(shí)。以有趣的故事情節(jié)自然地引入新課，在上課的一開(kāi)始就抓住學(xué)生的目光，吸引他們的注意力，讓學(xué)生在美的意境之中感受音樂(lè)，充分地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣既好玩又有趣，學(xué)生易于接受。如在歌曲《對(duì)鮮花》的歌曲教學(xué)中，首先讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行演唱，然后引導(dǎo)他們討論什么叫“對(duì)歌”。播放一段錄像《劉三姐》片段，這個(gè)電影片斷中的人在做什么？她們?cè)诔瑁腥藛?wèn)，有人答！這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”。大家通過(guò)對(duì)歌，比誰(shuí)機(jī)智，誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)唱形式的歌曲《對(duì)鮮花》。討論結(jié)束后再讓他們根據(jù)討論結(jié)果來(lái)演唱歌曲還可以讓學(xué)生自己選擇不同的表演方式來(lái)表演，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)造、大膽表現(xiàn)。

2 挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

深入挖掘教材內(nèi)容是在小學(xué)音樂(lè)教育中弘揚(yáng)民族音樂(lè)的重要突破點(diǎn)。在現(xiàn)行的小學(xué)音樂(lè)教材中安排了很多關(guān)于民族音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，其中民間歌曲、民間歌舞、民間器樂(lè)以及民間戲曲的賞析和學(xué)習(xí)占有很大的比例，這為小學(xué)音樂(lè)教師有效地弘揚(yáng)民族音樂(lè)搭建了重要平臺(tái)。但是，當(dāng)前由于受流行音樂(lè)和日劇韓流的沖擊，許多小學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)缺少學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教材中的民族音樂(lè)進(jìn)行梳理，從而能夠在整體上把握教學(xué)內(nèi)容體系，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平合理地重建教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其中的一些內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整或者有效的增刪，并廣泛搜集有關(guān)教學(xué)資料，及時(shí)補(bǔ)充教材中民族音樂(lè)的內(nèi)容，使民族音樂(lè)能夠更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如，在教學(xué)民歌《茉莉花》這課內(nèi)容時(shí)，由于這是一首人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的民間小調(diào)，在全國(guó)各地廣泛流傳，形成了不同風(fēng)格的演唱風(fēng)格，有的還改成了器樂(lè)曲，教師在備課過(guò)程中可以搜集山西、河北、東北等不同版本的《茉莉花》，同時(shí)搜集電子琴曲、古箏曲以及薩克斯獨(dú)奏等器樂(lè)曲《茉莉花》，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，從而體會(huì)到雖然音樂(lè)形式不同，但是都表達(dá)了江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳這個(gè)共同的主題。通過(guò)比較，學(xué)生也能體會(huì)出江蘇版《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的旋律。

3 以欣賞為主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

欣賞是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，占有主導(dǎo)地位。因此，在教學(xué)中，我把欣賞作為教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，通過(guò)歌唱和樂(lè)器演奏對(duì)欣賞起到一個(gè)再認(rèn)識(shí)的作用。

同時(shí)，將基本樂(lè)理知識(shí)與基本技能技巧訓(xùn)練融于欣賞、唱歌練習(xí)和樂(lè)器演奏之中，這樣做是對(duì)學(xué)生自身能力提高的一項(xiàng)重要手段。如欣賞歌曲《小白船》時(shí)，我先利用多媒體出示幽靜的畫(huà)面，接著用鋼琴演奏《小白船》的旋律，最后通過(guò)錄音機(jī)播放歌曲《小白船》的旋律。這樣將視聽(tīng)完美地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生感知歌曲的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，使學(xué)生更加投入到音樂(lè)所展現(xiàn)的情境中，加深了對(duì)作品的理解和對(duì)主旋律的記憶，更好地感受到作品的美。從欣賞音樂(lè)作品的步驟和方法上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了從感情認(rèn)識(shí)上升到理性知識(shí)的飛躍。在教學(xué)中，我主要采用聽(tīng)、看、唱、想、動(dòng)、說(shuō)的參與方式。音樂(lè)是“聽(tīng)”覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，因此聽(tīng)是參與音樂(lè)欣賞教學(xué)的關(guān)鍵。而對(duì)比法聽(tīng)是聽(tīng)的深入，也是音樂(lè)欣賞最主要的方式之一。傾聽(tīng)中的對(duì)比有節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色、風(fēng)格、形式等方面的對(duì)比，可以從同一作品中進(jìn)行對(duì)比，也可以對(duì)不同的作品進(jìn)行對(duì)比。“看”是讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)通過(guò)視覺(jué)的結(jié)合來(lái)感受美，這一點(diǎn)我在平時(shí)教學(xué)中里是利用多媒體的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生以形象思維為主，他們具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，因此我借助多媒體，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、繪畫(huà)、剪貼畫(huà)及情景表演進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)。其次，音樂(lè)欣賞是以聽(tīng)為主的，但“唱”主題是欣賞作品的基礎(chǔ)，因?yàn)橐魳?lè)主題是作品的核心，是音樂(lè)形成和發(fā)展的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)前唱主題，有利于學(xué)生把握主題形象，使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中準(zhǔn)確辨認(rèn)主題的重復(fù)和變化，使學(xué)生的音樂(lè)思維真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好地獲得音響體驗(yàn)。“想”是學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)中，根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想和想象。由于音樂(lè)藝術(shù)不同于文學(xué)和美術(shù)，它由情而動(dòng)，由感而發(fā)，具有抽象性、多樣性、模糊性等特點(diǎn)。因此，通過(guò)音樂(lè)欣賞能開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生想象的廣闊性、獨(dú)立性、新穎性和創(chuàng)造性，這也是我們欣賞教學(xué)的最終目的。接著“動(dòng)”是讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)與美術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。音樂(lè)與美術(shù)作為藝術(shù)的兩種不同形式，有著難以割舍的情緣。在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中恰當(dāng)?shù)靥砑用佬g(shù)成分，大膽地嘗試，讓學(xué)生親自動(dòng)手描繪所欣賞的音樂(lè)情景，能培養(yǎng)他們的情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦能力，有效地將美術(shù)融入音樂(lè)中，讓學(xué)生從聲音、圖像兩方面去感知美、欣賞美并創(chuàng)造美。最后“說(shuō)”就是讓學(xué)生說(shuō)出聆聽(tīng)作品后的感受。我在教學(xué)中注重學(xué)生說(shuō)的參與，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后感。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氣氛，而且有利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋，使我們及時(shí)了解教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果間的差距，使學(xué)生的欣賞過(guò)程能在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下步步深入，達(dá)到深刻、高級(jí)的階段，從而不斷提高學(xué)生的欣賞能力和表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣是一項(xiàng)十分艱巨的工作。作為音樂(lè)教師，我們要盡自己的所能，認(rèn)真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂(lè)環(huán)境把學(xué)生包圍起來(lái)，帶給他們各種類(lèi)型的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解、聽(tīng)辨、想象和表達(dá)的能力，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中，要注重創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)孩子們自編自演的創(chuàng)作欲望，用舞蹈、聲樂(lè)演唱、樂(lè)器演奏、甚至是小品、音樂(lè)劇等律動(dòng)，來(lái)喚起孩子們學(xué)習(xí)興趣。

作者單位

江西省樂(lè)平市第七小學(xué) 江西省樂(lè)平市 333300