音樂教育下的民族音樂教育

摘 要

近年來，幼兒園教育迅速發(fā)展，成為我國教育事業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。隨著國家綜合國力的提升，人們對民族文化的認(rèn)同感也在不斷提高，民族音樂之美也被社會所認(rèn)識和接受，幼兒園教育是人一生教育的啟蒙階段，在幼兒園的音樂教育中對孩子進(jìn)行民族音樂教育是傳承和發(fā)展民族音樂的必要環(huán)節(jié)。本文對音樂教育下的民族音樂教育展開論述，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】綜合國力；民族文化；民族音樂；必要環(huán)節(jié)

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，人們的精神文化需求大幅提高，對民族文化的認(rèn)同感也不斷提升。放眼望去，中國大陸充斥著各國音樂，而我們的民族音樂發(fā)展卻剛剛起步，發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀。在幼兒園的音樂教育中進(jìn)行民族音樂教育，不僅能夠?yàn)槲覈拿褡逡魳钒l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也能夠讓孩子受到民族音樂的熏陶，提高孩子的音樂素養(yǎng)。基于此，對音樂教育下民族音樂教育展開研究是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

1 幼兒園音樂教育中進(jìn)行民族音樂教育的意義

1.1 提升民族音樂的地位

幼兒教育相關(guān)工作人員要保持開放的心態(tài)，將有助于孩子身心健康成長的事物引入幼兒教育。對幼兒園中的孩子進(jìn)行民族音樂教育，可以讓經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)、民族意識淡薄地區(qū)的孩子感受到民族音樂的魅力，為孩子的音樂學(xué)習(xí)提供更多選擇，對于教學(xué)條件有限的地區(qū)的孩子而言，可以在幼兒園中接觸和學(xué)習(xí)民族音樂，可以開闊孩子的音樂眼界，讓孩子通過音樂感知不同的文化，在民族音樂中汲取營養(yǎng)，激勵(lì)孩子積極向上。總而言之，在幼兒園中音樂教育下進(jìn)行民族音樂教育，可以提高人們對民族音樂的認(rèn)識，提高民族音樂的地位。

1.2 豐富孩子的音樂認(rèn)知

成人用音樂抒發(fā)自己的思想感情，聽音樂的過程中，得到精神上的放松和享受。對于孩子而言，音樂也有著緩和情緒、舒緩心情的作用，大部分的民族音樂中沒有4和7兩個(gè)音節(jié)，符合孩子對音樂韻律的認(rèn)知特征，如《茉莉花》，這樣的民族音樂背后都隱含著美麗的故事，通過對民族音樂的學(xué)習(xí)，可以讓孩子了解不同民族的故事，在聽故事的過程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，再如民族歌曲《蝴蝶泉邊》描繪的是清澈的泉水遍，色彩斑斕的蝴蝶翩翩起舞，表達(dá)了白族人民對美好生活的向往和熱愛。我國的民族音樂是民族文化中的精華，民族音樂有著重要的價(jià)值和意義，在音樂教育下，對孩子進(jìn)行民族音樂教學(xué)，可以豐富孩子的音樂認(rèn)識。

2 幼兒園音樂教育中進(jìn)行民族音樂教育的方法

2.1 將民族音樂加入幼兒音樂欣賞活動中

在幼兒園的音樂教育中，音樂欣賞是十分重要的教學(xué)手段，能夠有效提高孩子的音樂感悟能力，豐富孩子的音樂想象力，提升孩子的音樂素養(yǎng)。孩子通過音樂欣賞，可以進(jìn)一步感受生活之美，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，因此，在為孩子選擇欣賞的對象時(shí)，不僅要考慮音樂的教育性和藝術(shù)性，還應(yīng)具備豐富性和多樣性。基于此，可以將民族音樂用于音樂欣賞，讓孩子在欣賞民族音樂的過程中，體會不同民族的風(fēng)土人情，感受民族音樂之美。

例如，幼兒園在進(jìn)行音樂欣賞活動時(shí)，可以為學(xué)生播放《納西三部曲》，這首歌源自我國的納西族，在麗江廣為流唱，幼兒在欣賞這首歌曲時(shí)，可以感受到不同的音樂節(jié)奏和音樂特色，開拓孩子的音樂眼界，感受歌曲傳遞出來的對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情，一定程度上可以激發(fā)幼兒對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，促使幼兒積極向上的面對生活。

2.2 在歌唱活動中滲透兒童民族歌曲

對幼兒而言，最喜歡的活動就是游戲和唱歌，幼兒在唱歌的過程中能夠充分的釋放自己，表達(dá)自己的喜怒哀樂。著名教學(xué)學(xué)家說過，孩子如同一張白紙，你在上面涂抹什么顏色，白紙就會變成什么顏色，此時(shí)，幼兒對任何事物都具有好奇心理，可以接受任何事物，因此，在孩子的歌唱活動中滲透兒童民族歌曲，用孩子最喜歡的活動展開民族音樂教育，這也是民族音樂教育的最佳手段。

例如，在歌唱活動中，音樂教師可以教孩子學(xué)唱《月亮歌》、《盼天晴》以及《放風(fēng)歌》等歌曲，這些兒童歌曲都是從兒童的視角出發(fā)，以兒童的生活為創(chuàng)作素材，其中心思想都是抒發(fā)兒童的真情實(shí)感，這些歌曲歌詞通俗易懂，節(jié)奏歡快，曲風(fēng)活潑，而且具有教育意義，孩子在學(xué)唱這些歌曲的過程中，可以找到童趣，引發(fā)情感共鳴。歌唱兒童民族歌曲，孩子可以感受和想象音樂中所描繪的場景和故事，對這一民族產(chǎn)生初步的印象，知道這是一個(gè)熱愛生活、勤勞勇敢的民族。通過民族音樂教育，可以讓孩子對不同民族產(chǎn)生一定的認(rèn)識，形成民族觀念，也可以引導(dǎo)幼兒形成民族意識，還能夠潛移默化的對幼兒進(jìn)行民族平等教育。

2.3 教授孩子民族舞蹈

孩子都具有蹦蹦跳跳的天性，舞蹈是孩子最喜愛的活動之一，舞蹈也是孩子表現(xiàn)美的主要方式。民族音樂中包含了大量的民族樂器和民族舞蹈，因此，在幼兒園的音樂教育中進(jìn)行民族音樂教育時(shí)，音樂教師可以教授孩子學(xué)跳民族舞蹈。

例如，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，音樂教師可以為學(xué)生表演新疆舞蹈《最美喀什》，然后為學(xué)生進(jìn)行動作分解，在教學(xué)之前要教授學(xué)生這個(gè)舞蹈的重點(diǎn)動作“移頸”，第一步，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身動作，放松脖子，可以讓學(xué)生按照順時(shí)針轉(zhuǎn)動三圈再逆時(shí)針轉(zhuǎn)動三圈的方式轉(zhuǎn)動脖子，轉(zhuǎn)動的同時(shí)可以結(jié)合轉(zhuǎn)腰動作，然后，讓學(xué)生自由的、大幅度的轉(zhuǎn)動脖子，找到移動脖子的方式和感覺，動脖子時(shí)，眼神要跟著脖子的轉(zhuǎn)動而移動，移頸教學(xué)結(jié)束后，開始分解教學(xué)。

3 結(jié)語

綜上所述，本文首先分析了在幼兒園音樂教育下民族音樂教育的意義，然后闡述了在音樂教育下，實(shí)施民族音樂教育的有效措施。民族音樂教育對孩子的發(fā)展有著重要意義，能夠豐富孩子的音樂認(rèn)知，提高民族音樂的地位。傳承和發(fā)展民族音樂也是每一個(gè)幼兒音樂教師的責(zé)任，因此，廣大的幼兒音樂教師要正確認(rèn)識民族音樂，將其引入幼兒的音樂教育之中，通過將民族音樂融于音樂欣賞活動，以及教授民族舞蹈的方式展開民族音樂教育。

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作者單位

貴州省畢節(jié)幼兒師范高等專科學(xué)校 貴州省畢節(jié)市 551700