如何將數控教學與高校課堂有效結合

摘 要

隨著素質教育改革的不斷深入推進，傳統的教育模式已經不能適應社會對人才的迫切需求了。高職院校是我國社會主義教育體系中不可或缺的一部分。本文首先分析了將數控教學與高校課堂有效結合的必要性，其次，在此基礎上從三個方面論述了如何將數控教學與高校課堂有效結合。

【關鍵詞】數控教學；高校課堂；有效結合

1 將數控教學與高校課堂有效結合的必要性

隨著我國經濟社會的高速發展以及國際綜合實力的提升，我國對人才的培養有了更全面的要求，如今，除了研究性和學術性的人才之外，國家和社會更加需要的是實踐型、技能型的人才。高職院校在我國是教育體系不可或缺的重要一部分，它肩負著為我們國家和社會培養實用型人才的重任。將數控教學與高校課堂有效結合有利于讓學生學會理論與實踐相結合，實現更好地發展。

二十一世紀是要求學生全面發展的社會，提倡的是創新教育，國家和社會需要的是高素質的全面發展的人才，這就需要學生在學校的時候就慢慢培養和具備這種能力。高職學校職業教育不僅要求學生要好好學習掌握好理論知識，更重要的是理論與實踐相結合，全方面提高自己的綜合素質。這是國家培養創新型人才的需要，也是新教育改革的需要。隨著素質教育改革的推行，傳統學校單一的管理模式已經不能適應學生全面發展的需要，學校必須要了解學生的需求，關注學生的個性差異，創新管理模式。將數控教學與課堂教學有效結合可以最大限度的調動學生的主觀能動性，能夠給學生一個展現自己的機會，讓他們養成自主成長的好習慣。

將數控教學與高校課堂相結合可以給學生提供實踐操作的機會，啟發學生的學習興趣，培養學生良好的思維創造能力。只有老師為學生創造足夠的動手實踐的機會，讓他們在動手實踐的過程中自我摸索，才會有思考和提問的欲望，才會自己發現問題，才會在參與的過程中有自己的想法和視角，思維和想象力也可以得到自由充分的發展。

2 如何將數控教學與高校課堂有效結合

2.1 確立良好的師生關系

在數控教學與高校課堂有效結合的教學模式中一定要體現出以學生為中心的教學理念。要力求將傳統的“管理者―被管理者”型的師生關系轉變為“引導―自主管理”型的新型的師生關系。理論上課堂是老師傳授知識和學生掌握知識的過程。老師教授知識是指老師為學生提供學習知識的渠道、引導學生培養合理的正確的學習方法和思維能力。而學生主要是在老師的引導之下摸索適合自己的學習方法和科學有效的學習思維，最大程度的吸收所學知識來促進自己的思維不斷發展進步。首先，老師在上課的時候要注意多提問學生，給學生提供自己思考問題的機會，幫助學生養成勤于思考、積極進取的好習慣。其次，老師要引導學生全面思考問題，幫助學生培養全方位思考問題的思維模式。例如，教導學生形成“是什么、為什么、怎么做”的邏輯思維。老師要引導學生形成勤于動手、勤于思考的好習慣。專業理論基礎和專業操作技能，學生要兩把抓，老師要多為學生演示，學生通過觀察發現問題。同時老師要為學生提供動手操作的機會，讓學生在實踐的過程中解決問題。

學生的學習不應該被動的接受，老師應該采用靈活的教學方式，讓學生以已有的知識為基礎，創造一切有利于學生學習的硬性條件。老師可以對學生進行宏觀指導，在考慮學生理論成績以及動手實踐能力的基礎上，將學生分成幾個小組，為他們相互學習，互相督促。自主探究，互相討論解決問題。這樣可以幫助學生培養主動學習的習慣，讓他們不再依賴老師，有自己的學習安排和計劃，同時也可以提高他們分析問題、解決問題和積極思考的能力。

2.2 完善教學環節

將數控教學和高校課堂有效結合并不是簡單的車間學習和教室學習的“1+1”的結合，從“教室的理論學習”到“車間的實訓”中間涉及到許多的環節和問題。一個完整的教學環節應該由如下板塊組成：第一步是明確學習任務自己制定工藝文件，第二步是編輯加工程序，第三步是完成零件的加工，第四步是評估加工情況修正工藝文件，第五步是課堂情況反饋。為了保證教學環節的連貫性，學校需要將課堂的理論知識和車間的實訓部分有效的統一起來，這樣學生在學完理論知識以后就可以迅速的將所學知識應用到實踐中，有利于學生對理論知識的掌握，也有利于提高學生的動手實踐能力。這樣能夠讓學生及時地發現問題并解決問題，提高學生的綜合能力。

2.3 與時俱進，優化教育理念和教學方法。

高職學校要加大對人力資源的重視，要選取專業的管理人員能夠將現代化的教育理念和社會主義市場經濟的經營手段結合起來，發展產學結合的職業教育。同時還要擴大途徑，提高待遇吸引更多的優秀教師，要對老師們加強培訓，優化教師的教育理念和教學方法。要有一套屬于自己的完整的辦學管理體制并且要與時俱進，根據社會的發展和社會主義市場經濟的需要不斷完善管理體制；要從多方面提高管理者的綜合素質并且要求管理者嚴格要求自己、不斷地創新自己的管理理念，在管理學生的過程中，管理者要尊重學生的個性差異和管理方式，給予他們一定的支持與鼓勵，還原學生的主體地位；要制定完善的、靈活的、有特點的人才培養模式。

3 總結

近些年，高職院校根據社會和市場對人才的需求，為了滿足經濟社會的可持續發展的需要，不斷調整自己的教學模式和專業學科設計，實施靈活的、多樣的、有特色的辦學機制，培養了一批又一批滿足社會需求的實用性人才。本文首先分析了將數控教學與高校課堂有效結合的必要性，其次，在此基礎上從三個方面論述了如何將數控教學與高校課堂有效結合。

參考文獻

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作者單位

揚州高等職業技術學校 江蘇省揚州市 225003