加大課外閱讀，提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)效性

摘 要

本文通過(guò)探究課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文的重要性及課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，來(lái)闡明小學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)著重于引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)課外閱讀積累知識(shí)，正確應(yīng)用課外閱讀來(lái)提升小學(xué)生的知識(shí)境界，以及通過(guò)課外閱讀提高小學(xué)生的寫(xiě)作興趣和提高作文水平。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)；素材積累

目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)還不盡人意，因此應(yīng)當(dāng)在小學(xué)作文教學(xué)中對(duì)課外閱讀高度重視，教師通過(guò)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃的進(jìn)行課外閱讀以便提高學(xué)生的知識(shí)面以及閱讀量的提升擴(kuò)展視野，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及作文寫(xiě)作條件。

1 課外閱讀重要性

小學(xué)生的綜合能力既包括小學(xué)生的表達(dá)能力還有對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的理解能力和作文的寫(xiě)作能力。要想鍛煉小學(xué)生的知識(shí)理解能力就應(yīng)該讓其養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。在教學(xué)目標(biāo)中也提出了通過(guò)課外閱讀是提高小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)能力的一個(gè)重要手段。通過(guò)課外閱讀不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)掌握面，也開(kāi)闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

1.1 針對(duì)性閱讀

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)加上自身的生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單書(shū)面的表達(dá)出來(lái)，讓教師有大致的了解以便方便制定針對(duì)性閱讀計(jì)劃。課外閱讀的種類(lèi)較為繁多，每個(gè)人有每個(gè)人感興趣的書(shū)材，不同的學(xué)生對(duì)于不同類(lèi)型的課外讀物的閱讀興趣也是完全不一樣的。那么針對(duì)不同的閱讀興趣，只是語(yǔ)文課本上的知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的知識(shí)需求，在這種情況下，課外閱讀就能夠解決這一現(xiàn)狀，讓小學(xué)生獲得所感興趣的閱讀需要。不同的學(xué)生選擇了不同類(lèi)型的課外讀物使得他們的閱讀效率和閱讀質(zhì)量有所提高，那么小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)的更上一層樓。

1.2 作文能力顯著提高

課外閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用是教師和家長(zhǎng)所沒(méi)有注意的，這通常體現(xiàn)在學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)知識(shí)的感悟能力。知識(shí)面廣以及生活經(jīng)歷感悟豐富多彩的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言語(yǔ)句的閱讀能力也較強(qiáng)，相對(duì)應(yīng)的寫(xiě)作水平也更高。如果學(xué)生大量的閱讀了課外書(shū)籍，那么在面對(duì)學(xué)習(xí)中任何的課程任何的理念都會(huì)將所學(xué)知識(shí)有效的串聯(lián)起來(lái)，那么在這種情況下學(xué)生就沒(méi)有了太多壓力，更愿意投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

1.3 不斷積累寫(xiě)作素材

面對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作，大量的語(yǔ)言材料積累和作文材料融匯是至關(guān)重要的。在獲取知識(shí)作文材料的過(guò)程中，生活和閱讀是尤為重要的兩個(gè)途徑。可以通過(guò)活動(dòng)的設(shè)置來(lái)促進(jìn)學(xué)生的素材積累，了解學(xué)生的課外閱讀情況，促使學(xué)生對(duì)閱讀的興趣得到有效提升，最大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，以及通過(guò)隨時(shí)記錄讀書(shū)筆記來(lái)增強(qiáng)素材積累。一篇優(yōu)秀的作文乃至作品，定與大量的課外閱讀息息相關(guān)，只有知識(shí)量十分充足的時(shí)候就能有豐富的閱讀思維，寫(xiě)作作品也是必定富有活力的。

2 課外閱讀采取相應(yīng)措施

課外閱讀不僅能夠在一定程度上幫助小學(xué)生提高知識(shí)層面，幫助樹(shù)立正確的三觀，還有利于小學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生通過(guò)將在課外閱讀中所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確應(yīng)用在寫(xiě)作內(nèi)容中去，以此來(lái)提高寫(xiě)作水平與質(zhì)量。由此看來(lái)，為了提高小學(xué)生的寫(xiě)作高質(zhì)量，就應(yīng)該著重于針對(duì)性培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

2.1 建立學(xué)習(xí)氛圍

課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有很大的意義，課外閱讀不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在閱讀過(guò)程中，還能把所看到真實(shí)素材有效融于寫(xiě)作中去。提取出有利于寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)層面，在課外閱讀的過(guò)程中拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的三觀。課外閱讀所積累的素材與自身成長(zhǎng)內(nèi)容都有利于提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。那么教師通過(guò)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)有效提升小學(xué)生的寫(xiě)作水平能力。

2.2 豐富課堂教學(xué)形式

隨著我國(guó)教育實(shí)施新課改的人熱潮，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教育方法已不能滿(mǎn)足于當(dāng)代小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)發(fā)展需求。由此教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教育的改進(jìn)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教師單方面枯燥灌輸式教學(xué)模式，提升學(xué)生在課堂的主體地位，創(chuàng)建豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)形式，來(lái)提高小學(xué)生的閱讀效率和寫(xiě)作質(zhì)量。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累生活素材。

生活是寫(xiě)作的源泉，通過(guò)觀察生活，記錄生活，發(fā)現(xiàn)并積累生活中所包含的第一寫(xiě)作素材，那么教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活素材的觀察和積累的方法就尤為重要。首先，教師可以通過(guò)讓小學(xué)生對(duì)生活中的人、物進(jìn)行觀察，觀察人的形態(tài)容貌性格特點(diǎn)做事方式以日記形式記錄下來(lái)；以及物的形態(tài)變化，比如花的顏色，樹(shù)葉的新生和衰落，春夏秋冬的四季變化等生活素材積累；以及對(duì)生活環(huán)境的留意和記錄，街道美化建筑物變化等，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴的變化入手，通過(guò)自己的觀察記錄積累出一定的寫(xiě)作素材，為作文創(chuàng)作提供源源不斷的思維靈感，來(lái)提升寫(xiě)作內(nèi)容的有趣程度。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)課外閱讀有效提升小學(xué)生的寫(xiě)作閱讀能力的同時(shí)也加強(qiáng)了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。只有對(duì)課外閱讀加以重視，才能有效性的使小學(xué)生在課外閱讀過(guò)程只能怪積累素材時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)辦法提升自我的寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平。因此，教師應(yīng)該在語(yǔ)文作文教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力，達(dá)到課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用作用及目的。

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[2]熊家建.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].教育界，2016（32）.

作者單位

江蘇省昆山市陸家鎮(zhèn)菉溪小學(xué) 江蘇省昆山市 215300