淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)實(shí)踐研究

摘 要

隨著近些年新課改的不斷深入發(fā)展，各個(gè)學(xué)校以及各位教師都在積極尋找能夠激起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，在數(shù)學(xué)課堂中尤甚。這主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身就比較抽象，對(duì)于吸引小學(xué)生的注意力十分不利。在這種背景下，我們發(fā)現(xiàn)，如果我們能夠?qū)蕵放c教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)于抓住學(xué)生眼球，提高教學(xué)效率十分有利。下面，筆者便對(duì)教育游戲在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用展開理論研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；教學(xué)策略

我們必須要說，小學(xué)是數(shù)學(xué)教育的真正啟蒙階段，是否能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于他們的一生都有著十分重要的影響，而一年級(jí)正是他們由幼兒教育過渡到小學(xué)教育的重要時(shí)期，將游戲應(yīng)用于一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂，不僅能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們做好過渡。試想一下，如果我們將數(shù)學(xué)課堂變得單調(diào)、無趣，讓小學(xué)生們被動(dòng)接受所有的邏輯知識(shí)，罔顧他們的真實(shí)想法，一股腦地將這些知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)倒給小學(xué)生，那么，他們?nèi)绾文軌蛟趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到快樂？如此一來，他們只會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的抗拒感越來越深。而小學(xué)生天性愛玩，無法抗拒游戲的吸引力。因此，我們必須要利用他們喜歡的游戲，在游戲中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓小學(xué)生們邊學(xué)邊玩，自然而然地提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。下面，筆者從合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容、維護(hù)游戲規(guī)則與秩序、保證學(xué)生參與游戲三個(gè)方面，討論如何將游戲應(yīng)用于小學(xué)一年級(jí)的課堂之中。

1 合理選擇游戲內(nèi)容

不管是任何教學(xué)活動(dòng)，都是為了達(dá)到某個(gè)教學(xué)目標(biāo)，而教育游戲更加應(yīng)該圍繞著某個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開。然而，很多教師在組織學(xué)生玩游戲的時(shí)候，沒有考慮到游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，將“玩”與“學(xué)”、“教”割裂開來，讓很多小學(xué)生只顧玩游戲，尤其是一年級(jí)的小學(xué)生自制力十分差，如果老師不正確引導(dǎo)，他們便無法在游戲中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與能力，使得游戲教學(xué)流于形式。因此，要想將游戲有效地應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂之中，首先要做的一點(diǎn)便是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出與教學(xué)緊密相關(guān)的游戲。在《數(shù)一數(shù)》一課之中，我設(shè)計(jì)了兩輪“打地鼠”的游戲。第一輪，我利用多媒體改良了傳統(tǒng)的“打地鼠”的游戲，為學(xué)生們提供打地鼠的游戲頁面，每個(gè)地鼠身上都有著數(shù)字，每當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，比如“5”，學(xué)生們就必須要指出身上標(biāo)有“5”的地鼠。在保證絕大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)字以后，我開始教學(xué)生們數(shù)數(shù)，同樣利用的也是“打地鼠的游戲”。這一輪的“打地鼠”是這樣的：每當(dāng)屏幕上出現(xiàn)地鼠的時(shí)候，學(xué)生們就需要數(shù)出有幾只地鼠。整個(gè)游戲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能夠切合教學(xué)目標(biāo)的要求。

2 維護(hù)游戲規(guī)則與秩序

任何游戲都有著一定的游戲規(guī)則，教育游戲更需要用規(guī)則來維持與保護(hù)它的有效進(jìn)行。雖然一年級(jí)的小學(xué)生求知欲十分旺盛，但是他們很容易便被其他的事物分散注意力，直接忽視了游戲規(guī)則的要求。然而，要想讓他們?cè)诙唐趦?nèi)自覺參與游戲，按照教師所設(shè)計(jì)的游戲展開教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要教師必須要相應(yīng)的游戲規(guī)則，維護(hù)游戲秩序，盡可能保證整個(gè)游戲活動(dòng)按照既定的目標(biāo)與規(guī)則進(jìn)行下去。為了保證游戲的順利進(jìn)行，每次游戲活動(dòng)開始之時(shí)，我都會(huì)明確說出違反游戲規(guī)定的措施：違反紀(jì)律的同學(xué)要扣分，或者接受其他同學(xué)所提出的懲罰。

3 保證全員參與

一直以來，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生是老師的寵兒，他們因?yàn)槌煽?jī)好便得到了老師過多的優(yōu)待與關(guān)愛，這就讓很多中等生與后進(jìn)生受到不公平的待遇。在游戲中，也有很多教師設(shè)計(jì)的游戲只適合優(yōu)等生或者積極性較高的學(xué)生參與，較為慢熱、內(nèi)向、數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生無法在游戲中找到參與的快樂。因此，在一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲的另外一個(gè)要點(diǎn)便是保證全員參與，讓每個(gè)小學(xué)生都能夠在游戲中接受相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，享受“寓教于樂”的快樂。在《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，再教給學(xué)生們認(rèn)識(shí)鐘表的辦法之后，為了幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，我讓他們每個(gè)人都在紙上畫了一個(gè)鐘表，選定一個(gè)時(shí)間，并且根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)一個(gè)故事，每個(gè)學(xué)生說一句話，然后傳遞給下一個(gè)學(xué)生，形成“故事接龍”。為了保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，我讓學(xué)生們按照座位玩“故事接龍”的游戲。不僅如此，我還常常讓學(xué)生們以小組為單位玩游戲，將大班變成“小班”，保證全員參與。就如在《圖形的拼組》一課中，我讓學(xué)生們以5個(gè)人為一組，每個(gè)人都要使用七巧板拼組圖形，并且在小組內(nèi)部展示自己的設(shè)計(jì)思路與圖案。

總而言之，“愛玩是孩子的天性”，將游戲應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂之中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生在“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”獲得綜合發(fā)展。在使用游戲教學(xué)法的時(shí)候，教師要注意根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容的要求，合理設(shè)計(jì)與選擇游戲內(nèi)容，使游戲具有明確的針對(duì)性、目的性；教師要維護(hù)游戲制度與秩序，保證游戲的有序進(jìn)行；教師要保證讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到游戲之中，使游戲面向所有的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得進(jìn)步與提高。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

貴州省桐梓縣花秋鎮(zhèn)中心學(xué)校 貴州省桐梓縣 563200