幼兒師范高專學校學前專業(yè)美術(shù)教育新思考

摘 要

在學前教育這一階段，美術(shù)教育是非常重要的組成部分，因為美術(shù)教育能很好的幫助學前兒童認識世界、開發(fā)思維，具有很好的啟蒙作用。那么，這就需要我們的學前美術(shù)教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，不僅需要有良好的美術(shù)功底，還需要有很專業(yè)的學前教育能力。這是我們需要面對的一個新課題，本文將分析在現(xiàn)階段，我國幼兒師范高等專科學校學前專業(yè)美術(shù)教學的現(xiàn)狀，進而就這些問題進行研究，從而提供一些提高學前專業(yè)美術(shù)教學的方法及策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒師范高等專科學校；學前專業(yè)美術(shù)；教學現(xiàn)狀；改革策略

就我國目前而言，就讀于幼兒師范高等專科學校的學生，是將來從事幼兒教育工作的最大群體，要想培養(yǎng)出兼具美術(shù)功底和學前教育素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，需要我們不斷的改革研究，只有著眼于解決現(xiàn)階段存在的問題，采取更加優(yōu)良高效的教學策略，才能培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的學前專業(yè)美術(shù)的師資隊伍，從而讓學前兒童的美術(shù)教育工作，做到優(yōu)質(zhì)和高效。

1 幼兒師范高專學校學前專業(yè)美術(shù)教學的現(xiàn)狀

1.1 學生的美術(shù)功底不夠好

客觀來講，選擇師范類高等專科學校的學生，本身的文化課功底、美術(shù)專業(yè)功底都相對薄弱，尤其處于一些教育欠發(fā)達的農(nóng)村等地的學生，很有可能是美術(shù)零基礎。

1.2 課堂教學模式單一

在不少師范類專科院校，我們的美術(shù)課堂教學模式非常單一，缺乏創(chuàng)新。基本上采取的教學方式還是幾十年不變的枯燥形式，如此一來，很難引起學生的學習興趣，教學成果自然不會好。

1.3 學生缺乏學習熱情

由于上述的兩點原因，直接造成的結(jié)果就是，學生們無法培養(yǎng)起對美術(shù)的熱愛，完全沒有學習的積極性和學習熱情。學生不愿意主動的學，老師不能充分調(diào)動起學生的主觀能動性，這樣一來，直接影響了學前美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)。

2 提高師范高專學校學前專業(yè)美術(shù)教學的策略

2.1 給學生樹立學好美術(shù)的信心

由于對美術(shù)學習的程度較為淺顯，導致學生們在學習伊始往往缺乏自信。加之美術(shù)成為了她們的專業(yè)，更是容易對人造成壓力。針對這種現(xiàn)象，我們首先要做的就是幫助學生樹立學習信心，有了信心，才能起到事半功倍的效果。

2.2 豐富課堂內(nèi)容，增強學生興趣。

俗話說的好：“興趣才是人類最好的老師”。針對大家基礎薄弱的特點，我們更要做到從培養(yǎng)興趣開始，只有學生們想學、樂學、愛學，才有助于美術(shù)教學工作的順利開展。針對美術(shù)的基本功訓練，我們不應該拘泥于教學大綱的要求，還可以細化課程，素描、速寫、色彩、國畫等等，讓學生全方面的接觸美術(shù)，培養(yǎng)興趣。針對將來從事的幼兒學前美術(shù)教學工作，還應該讓大家多發(fā)揮創(chuàng)造力，想法設法的提高與孩子的互動能力。

2.3 除基本功之外，還要注重培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)素養(yǎng)，指的是在學習了美術(shù)的基礎課程之后，形成的關(guān)于美術(shù)的感知、想象、思維、審美等能力，與此同時，還會伴隨一定的情感、態(tài)度等。學前教育專業(yè)的美術(shù)教學，絕對不僅僅是教會孩子們畫幾幅畫，它肩負著更重要的職能，啟迪思維、拓展想象、塑造審美、發(fā)揮創(chuàng)造力等等等等。因此，在我們的高校中，培養(yǎng)學前美術(shù)老師的過程中，除了傳授美術(shù)應有的知識外，還應該多普及美術(shù)歷史、美術(shù)發(fā)展、文藝復興、各國名家生平軼事等等。

2.4 在美術(shù)課堂中運用多媒體教學方式

多媒體這一輔助教學方式，應用于很多學科，例如：語文、英語、音樂等等，在美術(shù)課堂當中，我們同樣可以運用多媒體來實現(xiàn)教學模式的多元化。尤其適合給學生們展覽一些世界名畫、名家名作等，不僅如此，還可以播放一些在美學方面較有建樹的動畫、電影，這些除了能讓學生們更好的感受藝術(shù)的魅力之外，還能提高學生們的學習興趣。

3 開展多種形式的美術(shù)教學工作

3.1 組織學生看畫展，讓藝術(shù)融于生活。

除了日常的常規(guī)教學工作之余，師范類院校的同學們，應該多去當?shù)氐拿佬g(shù)館看看展覽，在臺灣、上海、北京這些美術(shù)發(fā)展較為先鋒發(fā)達的地區(qū)，藝術(shù)真正的做到了融入生活，當?shù)氐膶W前兒童經(jīng)常參與美術(shù)館的各種活動，我們應該學習這些先進的理念，從自身做起。這樣的形式不僅能直觀的感受美術(shù)氛圍，還能做到親近藝術(shù)，久而久之，對于提高自身的審美能力和鑒賞水平很有好處。

3.2 親近自然，提高創(chuàng)造力。

學前兒童對一切都保持著新鮮、好奇，如果抓住他們的特點展開美術(shù)教學，是我們需要研究的一大課題。首先需要幼師具備創(chuàng)造力，這個時候，最好的方式就是親近自然，放飛思緒。我們的高專院校，應該多組織學生們外出寫生，將美術(shù)融入生活。體驗不同季節(jié)，大自然的不同風貌。

4 結(jié)束語

綜上所述，在我國現(xiàn)階段的幼兒師范高等專科學校學前美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)過程中，還是存在著諸多挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學習、從實際出發(fā)，采取有效的策略加以改革，只有這樣，才能建設培養(yǎng)起高素質(zhì)的學前美術(shù)的教師隊伍，進而提高我國學前美術(shù)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)化教學。

參考文獻

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作者單位

河北省保定幼兒師范高等專科學校 河北省涿州市 072750