試論初中歷史教學(xué)歷史故事的應(yīng)用

摘 要

我國是一個擁有悠久歷史的國家，對歷史的學(xué)習(xí)不僅可以做到以史為鏡，知往鑒今，還可以對我們的文化有個深層次的理解。隨著教育的不斷改革，初中歷史也需要摒棄以往的教學(xué)方式，引入新穎的教學(xué)方式來滿足現(xiàn)在學(xué)生對歷史的知識的需求。在初中歷史教學(xué)中，傳授歷史知識一直是該課程的主要任務(wù)，筆者從自身實際情況出發(fā)，對歷史故事在歷史教學(xué)中選擇的原則進行了分析，然后闡述了歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，以期能夠為初中歷史教學(xué)提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；歷史故事；原則；應(yīng)用研究

在初中歷史教學(xué)中引入歷史故事是一個既能提高教學(xué)效率，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，歷史的傳承很多是通過故事來作為載體，而故事當中又蘊含著歷史，這兩者相輔相成。現(xiàn)代歷史課堂教學(xué)不應(yīng)再重復(fù)“填鴨式”教學(xué)，而是要通過拓寬教學(xué)方法，切實能夠讓學(xué)生學(xué)到歷史知識，在初中歷史教學(xué)中引入歷史故事，對活躍課堂氣氛，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力都起到了極大的促進作用，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力。歷史故事很多具有一定的特殊性，所以在教學(xué)中的選擇和應(yīng)用要做到科學(xué)合理，這就對歷史教師提出了更高的要求，不但要具有豐富的歷史知識，專業(yè)的教學(xué)技能，更要學(xué)會和當前情況相結(jié)合，做到歷史教學(xué)的與時俱進。本文對歷史故事在歷史教學(xué)中的運用進行了研究。

1 歷史教學(xué)中歷史故事選擇遵循的原則

所謂正確的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，同樣的道理，選擇合適的歷史故事在歷史課堂中運用也是如此，因此，筆者對歷史故事選擇的原則進行了分析，主要從以下幾點來談：

（1）明確主題和思路。選擇歷史故事，一定要和當堂課程的知識相符，有明確的主題和思路，切忌偏離主題。此外，還要能夠達到層次清晰的目的，讓學(xué)生通過故事就能大概推測出所包含的歷史知識。倘若選擇的故事和主題和思路都違背，會造成學(xué)生思維混亂，對學(xué)習(xí)歷史失去興趣的后果。在通過歷史故事講解歷史的時候切記要做到循序漸進，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都表述清楚，這樣學(xué)生聽起來也覺得有趣味，不要本末倒置，讓人聽起來厭煩。

（2）通過情景式圍繞大綱教學(xué)。歷史故事的選擇要緊扣課本教學(xué)大綱，特別是針對重難點，以故事的方式便于學(xué)生輕松記憶。教師在講歷史故事的時候可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，讓課程緊密結(jié)合，以層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的方式啟發(fā)學(xué)生對問題的分析和解決，調(diào)動學(xué)生的思維，使其綜合能力得以提升。

（3）形式要多，內(nèi)容要深刻。歷史教師在講課的時候，對班級學(xué)的整體情況要有所了解，然后根據(jù)實際情況選擇合適的歷史故事，不能僅憑自己的主觀臆斷去選擇，要綜合分析學(xué)生的因素，切實把學(xué)生放在首位。歷史故事的選擇在形式上盡量多樣化，做到讓學(xué)生感興趣，融入學(xué)生喜歡的元素，在內(nèi)容上一定要和課本相一致，而且內(nèi)容盡量深刻，能夠以此感染學(xué)生，對其留下積極向上的印象，這對學(xué)生養(yǎng)成良好的三觀也很有幫助。

2 初中歷史教學(xué)中運用歷史故事研究

2.1 了解并掌握語言的魅力

歷史學(xué)科具有一定的科學(xué)性，教師講課時候要把握語言的準確性，避免因為不同的字而產(chǎn)生歧義。講歷史故事要做到聲情并茂，盡量用上肢體語言和心理暗示，讓學(xué)生有如身臨其境的感覺，能夠真正被吸引。另外，歷史故事的講解要充分表達出自己的觀點，比如講英雄事跡時要做到慷慨激昂，講革命烈士時要大意凌然，講名人趣事時要興趣盎然，通過自身情緒的帶動，讓學(xué)生明確大是大非，對善惡要有所區(qū)別，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀念。在這里需要注意的是，因為選擇的歷史故事具有引導(dǎo)作用，教師在講課時要做到客觀公正，不但要分析正面內(nèi)容，也要對反面內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生正確理解歷史知識，做到一分為二看待問題，此時教師的講課語速要適中，注意和學(xué)生的理解能力相聯(lián)系，避免太快學(xué)生聽不懂，也避免太慢影響講課效率。

2.2 講課時要抓住時機

歷史課上要選擇時機加入歷史故事，不能通堂課都講。要在學(xué)生失去興趣時以此帶動學(xué)生，使其保持注意力集中。有研究表明，一般學(xué)生在講課20分鐘左右后會進入一個疲倦期，此時注意力就會分散，教師要在此時引入歷史故事，以此提起學(xué)生興趣，保持實現(xiàn)高效課堂，這樣既讓學(xué)生在思想上放松，也可以緩解課堂氣氛，對教師的講課質(zhì)量也是提高。另外就是在攻克歷史知識重難點的時候加入歷史故事，有些歷史知識理論性比較強，學(xué)生難理解，此時可以通過恰當?shù)臍v史故事來降低難度，加深學(xué)生理解的深度。

3 結(jié)語

隨著教育改革的持續(xù)發(fā)展，初中歷史課程應(yīng)該探究多種多樣的教學(xué)方式，以使其換發(fā)出應(yīng)有活力，在其中加入歷史故事，很好的符合了新課改和教學(xué)目標的要求，值得在以后歷史教學(xué)中推廣應(yīng)用。

參考文獻

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作者單位

重慶市綦江區(qū)特殊教育學(xué)校 重慶市綦江區(qū) 401420