文題集錦

材料作文

1.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

自從有了網絡，有了微信，人們反而對食品安全的焦慮有所增加了：蒸了幾個螃蟹，掰開后會對著肥美的蟹黃盯半天，看看是不是注膠的；想買點草莓嘗嘗鮮，又會涌起一個念頭——草莓不能吃，打藥太多，致癌；外面買的油條不能吃，加了明礬……其實這些讓人焦慮的案例，有的確實存在，有的曾經存在但已經被打擊整頓，有很多壓根兒就是以訛傳訛，媒體也多次求證辟謠過。

對上面談到的這些問題，你怎么看？請寫一篇文章談談你的看法。

要求：綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

思路引擎

這則材料涉及多方面的問題。從焦慮的內容來看，反映了人們對食品安全問題的關注。民以食為天，食以安為主，怎樣提升對食品安全問題重要性的認識，怎樣防范食品安全案件的發生，這些都可以是立意的內容。從材料中“有了網絡，有了微信”這句話所反映的問題思考，可以看出信息傳播條件的改善也帶來了負面影響，這是需要解決的問題。怎樣用新的技術手段傳播科學的食品安全知識，主流媒體等怎樣盡快把科學的食品安全知識傳播給更多的人，這些也是可以成為立意的內容。不少有關食品安全問題的信息是通過網絡上自媒體平臺傳播的，對自媒體等傳播方式怎樣監管，也可以成為立意的內容。再就是從大眾角度思考立意，要看到有些信息是以偏概全的，存在著“好事不出門，壞事傳千里”的現象，更何況一些微信公眾號為賺粉絲，編造一些沒有事發地、沒有時間表的假視頻，來博取眼球，這對大眾的辨別力也提出了要求，這同樣是很好的立意角度。

2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一個藝術家用手中的刀雕刻著一塊木頭。一個男孩好奇地在一旁看著。漸漸地，從木頭中顯示出了馬的形狀，高昂頭的馬頭、矯健的四蹄、飛揚的尾巴……最后，一匹駿馬呼之欲出。小男孩驚訝地問藝術家：“你怎么知道木頭里藏著一匹馬？”藝術家認真地對孩子說：“木頭里什么也沒有，但我心里有馬，就把它雕刻出來了。”

對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

要求：綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

思路引擎

冰凍三尺，非一日之寒。畫竹的人應該成竹在胸，那么雕刻的人也應胸中有自己所要雕刻的印象。這種功夫的練成絕不是一朝一夕可以完成的，必須堅持不懈，日積月累。同理，學生要想寫好一篇文章，就應在頭腦里認真構思，打好腹稿，然后才能一氣呵成。這個故事告訴我們：高超的功夫來之不易，沒有平時刻苦學習，是不可能筆下生花，文思泉涌的。

參考立意：（1）厚積薄發；（2）收獲的前提是刻苦的付出；（3）成功需要長期的積累；（4）認真的態度。

3.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

面對挑食的兒子，父親生氣地說：“你這個不吃那個不吃，我像你這么小的時候，吃了多少苦，能有碗飯吃就不錯了！”兒子反駁道：“你那是什么年代，我為什么還要自找苦吃？”

面對一邊聽音樂一邊寫作業的兒子，父親又說：“學習哪有這樣的，古人頭懸梁，錐刺股……”沒等父親說完，兒子便搶白道：“聽音樂，輕松學習，我的效率更高！”

針對以上材料中提到的“吃苦”，你是如何思考的？請寫一篇文章。

要求：綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

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審讀材料后可發現，其本質問題就是思考要不要吃苦，或者吃什么樣的苦，或者如何吃苦。這三個問題中，要不要吃苦又是核心問題。對于要不要吃苦的思考，考查的是學生的辯證思考和能力和具體問題具體分析的思維能力。

首先我們不能否認“吃苦”的意義。然后，從具體問題具體分析的角度看，知道自己為什么“吃苦”，找對方向比埋頭吃苦更具有意義。

“吃苦”是值得肯定的，但也有質量之分。如“程門立雪”，為了求得學業的精進，立在雪中等待，這樣的吃苦令人動容；“范進中舉”的范進把中舉視為全部生命意義所在，中舉之日卻精神失常，這樣的吃苦令人心酸。所以，我們在倡導吃苦價值觀的同時，其實也可以想想，什么樣的吃苦才是這個社會需要的，才能真正實現人生的價值。

4.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

①“我在寫作業，媽媽陪著我，她在看手機”“臨睡前，我和爸爸分享學校里的趣事，他在看手機……”最近，南京一群小學生記錄下生活中最熟悉的“刷手機”場景，編成一首詩歌《放下手機，抱抱我吧》。

②《國民家庭親子關系報告》顯示，17.8%的父母在與孩子共處時常看手機。記者采訪了多位家長，超過一半家長承認回家看手機的時間多過陪伴孩子。回家后放不下手機的爸爸媽媽在關注什么呢？大部分家長表示，其實是隨便刷刷，“微博一刷，微信群里回幾條，一兩個小時就沒了。”

要求：結合材料的內容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

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隨著智能手機的普及，手機在給人們帶來各種便利的同時，也使人們或多或少的對這些電子產品產生了依賴，帶來了眾多負面影響。材料中，父母對手機依賴而影響到孩子的情況越來越普遍，這引發了人們廣泛的關注和討論。

審題時要注意到“家庭”“手機”“孩子”三者的聯系，不要割裂開僅從一方去立意。我們可以從以下幾個方面立意：一是家長在孩子面前要以身作則，為孩子的成長營造良好的家庭環境。二是從如何建立和諧的親子關系入手。刷手機會影響親子關系，時間久了，家長會變得不與孩子交流，并且不知道如何交流，孩子與家長的隔閡也就會越來越深。當然也可以綜合立意。