為師者，要有安身立命的智慧

時常聽聞一些教師言及諸多不如意，抱怨領(lǐng)導(dǎo)要求高、工作壓力大、福利待遇低、家庭事務(wù)多、同事關(guān)系差等，總覺得外面的世界更精彩，所以，有的工作不安心，有的職業(yè)倦怠，有的謀兼第二職業(yè)，有的干脆提前退休。這樣的教師雖然不是多數(shù)，但也說明當(dāng)前教師隊伍的現(xiàn)狀，折射教師隊伍建設(shè)的困境，值得重視。在政治、經(jīng)濟、社會與文化的大發(fā)展和大交流的背景下，師者價值之重新建構(gòu)，具有重要意義。

有人說，做教師好。因為教師為國家培養(yǎng)人才，工作穩(wěn)定而且有意義，有寒暑假期。重要的是：教師被譽為人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)被被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)。國家有尊師重教的傳統(tǒng)，目前國家也在實施科教興國戰(zhàn)略，教育作為社會事業(yè)之首，得以優(yōu)先發(fā)展。

也有人說，做教師不好。教師工作責(zé)任重，學(xué)生不好教，升學(xué)壓力大，起得早，睡得晚，身累心也累。更重要的是：做教師沒有晉升的空間。有人做了對比：從制度設(shè)計看，在公務(wù)員隊伍，工作三年可以是副科級，工作五年可以是正科級，七年可以是副處級，十年就可以是正處級；而在學(xué)校，三年備課組長，五年教研組長，七年教導(dǎo)處主任，十年最多做個副校長，而村級小學(xué)可能還是個股級都算不上的單位。這樣對比，不能說完全正確；但是，從一個側(cè)面反映了做教師的職業(yè)現(xiàn)狀。

教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。學(xué)高為師，身正為范。道德文章，為人師表。做教師要教書育人，要喚醒學(xué)生智慧成長與心靈成長，要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，所以現(xiàn)實中確實不是每個人都適合做教師。但有哪個職業(yè)是好職業(yè)？哪個職業(yè)沒有壓力？哪個職業(yè)不受社會監(jiān)督？哪個職業(yè)不干活卻能享受高待遇、高福利？其實，就像圍城的寓意：外面的人想進來，里面的人想出去。人要有知人之智，更貴有自知之明。不能老是覺得別人比自己過得好；不能老想著世界那么大，都想去看看；不能老想著詩和遠方。其實也可以做個比較，做教師比做警察好吧，因為警察的工作對象是壞人，一天到晚和壞人打交道，既辛苦又危險；做教師也比做醫(yī)生好吧，因為醫(yī)生工作的對象是病人，一天到晚與病人病菌打交道，也是既辛苦又危險。而教師的工作對象是學(xué)生，一個個鮮活的心靈，朝氣蓬勃，占領(lǐng)話語高地，穩(wěn)定又安全。

在社會分工如此發(fā)達的今天，各行各業(yè)都能安居樂業(yè)，都有人愿意干，都有人適合干。前提是要腳踏實地做好本職工作，在本職工作中安身立命。何謂安身立命？簡單說就是指生活有著落，精神有所寄托。如何在本職工作中安身立命？《孟子·盡心上》：“盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣。存其心，養(yǎng)其性，所以事天。夭壽不貳，修身以俟之，所以立命也。”首先是安身。要安其身、善其身，修身以養(yǎng)性事天，終身不二，方可立命。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，做事不認真、三心二意，不夠持之以恒，就不能安身立命。安身就是要任何環(huán)境都要善于保全身家性命，保身得仁不立于危墻之下。其次是立命。知命才能立命。命是指命運際遇，為時代境遇所限制，是一種不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的人生境遇。只有知命，才能樂天。要積極入世，努力奮斗，自強不息。任何境遇都要保持心安之狀態(tài)，修道德，習(xí)仁義，立忠貞，寵辱不驚，富貴不動，安之若素，實現(xiàn)生命價值。即便身居陋室，也可唯吾德馨。

教書是一項平常而瑣碎繁雜的工作。要靜下心來教書，潛下心來育人。教書育人不僅是工作，更是責(zé)任，是使命，是安身立命的方式。既教書育人，又安身立命，關(guān)鍵是安心。要安心教書。安心才會專心，要用心專一，聚精會神，專心致志，心思全放在教書育人上；安心才有愛心，要愛每一個孩子，每個孩子都是獨特的心靈，身心稚嫩卻青春勃發(fā)，是綻放的花朵，要用愛心喚醒；安心才會熱心，要熱愛教書，熱愛本職工作，就是要保持積極的心態(tài)，正如泰戈爾所說“你的態(tài)度決定你的高度”，要著眼長遠，專注本職，追求極致；安心才有耐心，人的心智成長是很個性化的，教育是一項慢的藝術(shù)，要有耐心，靜待花開。

平淡平常可以不平凡，瑣碎繁雜可以有作為。做教師就是要在平淡平常中、瑣碎繁雜中，存心盡心以安心，知性盡性以養(yǎng)性，存身愛身以修身，從而知命盡命以立命。魏書生每次作報告時都會用同樣的一段結(jié)語：“要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率，把平平凡凡、實實在在的事情，干得有滋有味、有聲有色的時候，就是履行生存責(zé)任的時候，就是享受幸福快樂的時候。”這段結(jié)語把教師在教書育人過程中如何安身立命詮釋得很精彩。

為師者，要有安身立命的智慧。在教書育人中安身立命，是師者之人生目標，是師者之道德追求，是師者之生活方式，是師者之精神狀態(tài)，是師者之理想信念。淡泊明志，寧靜致遠，加持守望，達成師命。安身立命處，就是詩和遠方。