融合教育：殘疾兒童進入普通學校

新年伊始，我國殘疾人教育翻開了新的篇章。2017年1月11日，國務院常務會議通過《殘疾人教育條例（修訂草案）》。1994年頒布實施的《殘疾人教育條例》是我國第一部有關殘疾人教育的專項法規，至今已有23年。修訂后的《殘疾人教育條例》在理念上更加體現教育公平，體現權利為本，明確禁止任何基于殘疾的教育歧視；在教育方針上，明確“保障殘疾人義務教育，著重發展殘疾人職業教育”，提出“提高教育質量”“積極推進融合教育”和“優先采取普通教育方式”。以回歸正常社會生活為目標的融合教育，成為殘疾人群教育今后的方向。

為融入社會打下基礎

廣州市越秀區啟智學校是一所九年義務教育特殊學校，1985年起向全區招收第一個特教班，1990年正式掛牌為九年一貫制的公立智力障礙學校。學校教育對象是經過醫院或智力檢測中心診斷為中重度智力障礙的少年兒童。現在，該校是廣東省特殊教育實驗基地學校、隨班就讀指導中心之一。廣州市兒童智力檢測中心也設在該校。作為廣州市開辦最早的公立智力障礙學校，啟智學校的學生曾在不同的領域多次取得優秀的成績和獲得相應的獎勵。隨著近年來教育觀念的變化，社會越來越重視殘疾孩子回歸正常社會。啟智學校的學生也逐步回歸到普通的中小學，接受普通的義務教育。

2016年，廣州市越秀區對摸查到的適齡殘疾兒童實行零拒絕，全部接收入學，并根據殘障情況安排合適的教育形式。越秀區啟智學校與清水濠小學探索實施共融計劃。共融計劃中的學生在特教學校接受特殊教育專業訓練效果良好、形成良好的環境適應能力以及生活與學習技能后，再進入普通小學，跟正常的生活和社會環境接軌，逐步回歸日常生活。第一年，清水濠小學接收安排了啟智學校11名孩子的共融學習。水蔭路小學、永曜北小學也在越秀區教育部門的協調下，先后接收安排了啟智學校送出的多位學生。

廣州市越秀區啟智學校從多年的實際教學中發現，及早發現智障兒童，及早介入訓練，效果最明顯。因此，越秀區為全部3歲至6歲本區戶籍學前殘疾兒童提供受教育機會。啟智學校開辦普特融合的學前訓練班，既能提高普通孩子的道德修養，又使殘疾學生通過模仿學習，也學會自立、自信，為今后融入社會打下良好基礎。

在特殊教育機構中，志愿者是一個不可或缺的群體。他們的存在，為孩子搭建了通往正常社會生活的橋梁。廣州啟智服務總隊“星夢情真”分隊的志愿者每周到啟智學校服務，是開展興趣班的主力軍。隊長黃靜介紹說：“我們有一個原則，孩子們能做到的就盡量鼓勵他自己做，不能做的才幫忙。”

黃靜剛來服務的時候，對著一個自閉癥孩子滔滔不絕、自言自語兩個月，而對方沒有回應。黃靜說：“有些自閉癥孩子喜歡坐在墻角撕報紙，我就也坐在墻角撕報紙，讓他覺得我跟他是一樣的。”最終她得到了孩子的喜愛。

黃靜還記得有一年自己過生日，有個孩子送了她一張自己做的卡片，簡單的一句“姐姐，我很喜歡你”，讓她感動不已——這些特殊的孩子能記住別人的生日，簡直是奇跡。

公益創投與政府采購相結合

2016年12月5日，安徽省合肥市包河區常青街道凌大塘社區天情少年（愛心）體驗基地正式開放，它為更多的人們了解、關愛幫助這些殘疾兒童提供了公益平臺。這一舉措也是包河區實施“公益創投”的一次成功探索。角色互換，體驗基地面向社會開放。天情殘疾兒童康復中心教室內傳來歡快的音樂聲，十多名來自高校的志愿者，輪番給孩子們上課。

認知卡片上的內容、簡單的桌面手工訓練、跟著歡快的音樂律動……對于“星星的孩子”來說，這些平常人眼里再簡單不過的動作，他們每完成一步，都非常不易。不過，這十多名志愿者，與孩子們同樣興奮。在專業老師的帶領下，他們嘗試著輔助孩子們訓練情緒行為調整，上集體課，在授課的過程中，還學會了處理一些常見的突發狀況。體驗基地的教學主要包括：一對一訓練、一對一感統課、集體課三種教育體驗課，旨在對殘疾兒童的互動社交、協調運動、感覺統合、生活自理等多項能力進行針對性訓練。

“跟‘星星的孩子’相處，最需要的就是愛心和耐心！”看著眼前的這一幕，天情特殊兒童康復中心主任黃冬云非常滿意。今后，體驗基地還將向公眾開放，倡導社會機構、各界人士支持殘疾兒童教育事業，參與到改善殘疾兒童生活條件的公益活動中來。

黃冬云是天情殘疾兒童康復中心的創辦者。她的孩子小的時候，感覺統合運動能力差，她想找一個專業機構幫助他訓練，但是跑遍了合肥的大街小巷，也找不到合適的地方。尋覓很久之后，黃冬云尋訪到一位知名的專業特教老師，于是萌生了與她一起創辦“殘疾兒童康復中心”的想法。經過多方的共同籌備，“天情”康復中心應運而生。

“多虧了家人的支持，無論是精神上，還是經費上，以及他們言語上的肯定，都給了我莫大的鼓勵和支持。”然而，讓黃冬云萬萬沒有想到的是，康復中心剛剛成立的時候，只有一個孩子前來報名。“孩子當時只有5歲，后來在我們的機構訓練了四五年，效果非常好。”不過，也正是第一個孩子身上有目共睹的變化，讓黃冬云堅定了辦好天情殘疾兒童康復中心的信心。

黃冬云說：“我們中心接納的學生，除了‘星星的孩子’，還有部分殘疾、智障、唐氏綜合癥的孩子，一般在14周歲以下，10周歲左右的居多。”針對各個孩子的不同情況，天情殘疾兒童康復中心安排專業老師“一對一”進行矯正，開展個性發展訓練和心理咨詢，爭取讓孩子們盡早康復，融入社會，過上正常的生活。讓黃冬云感到欣慰的是，她不是一個人在努力，政府開始將這項工作納入民生工程。

據了解，從2009年起，作為省級民生工程項目之一，安徽省開始實施0至6周歲殘疾兒童搶救性康復項目，目前補助范圍已擴大到0至10周歲。為進一步擴大項目惠及范圍，2012年起，包河區本著“康復一人，解救一家，影響一片”的原則，實施區增民生工程，自投費用100多萬元，在全省率先將全區范圍內18周歲以下在康復機構康復訓練的殘疾兒童、青少年全部納入區級補助范圍，補助新增殘疾兒童105人。

在公辦康復機構資源有限的情況下，像“天情”這樣的民辦機構，也被確定為“康復定點機構”，承接政府購買服務，為患兒提供康復訓練。

殘疾兒童仍需特殊幫助

2014年起，北京海淀區天云聽力語言康復訓練中心發起“當一天小志愿者”活動，每星期再次招募15名愛心小志愿者和聾啞兒童一起玩耍。活動過程中，小志愿者們前往海淀區天云聽力語言康復訓練中心（原北京市海淀區聾兒康復中心），與聽障兒童們互動，做一些力所能及的志愿服務。

在2014年7月，新京報和如新（中國）日用保健品有限公司共同發起“如新童行創微笑——當一天小志愿者”公益活動，首站到達通州區宏遠啟智孤獨癥兒童康復中心，得到小志愿者們的熱烈響應。在第二站的天云康復訓練中心，共有76名孩子，他們都有聽力障礙，有的孩子還患有自閉癥，或唐氏綜合征。但這擋不住他們對外部世界的傾聽，對說話的渴望，對學習的熱愛。有的孩子如今已能完整背誦《弟子規》；有的孩子能隨著音樂跳起動感的街舞，并走上過“中國夢想秀”的舞臺；有的孩子則癡迷畫畫，用畫筆描繪他們眼中的美好。

自那之后，由志愿者夏中桂負責每周組織一次這樣的活動。每周招募來的小志愿者：有的是小畫家；有的是陶泥達人；有的是舞林高手；也有的是小樂師，在樂器方面有所擅長；還有小主持人登場，帶領大家做游戲。

2017年2月21日舉辦的活動中，來自北京第一師范學校附屬小學的宋嘉奧小朋友，教會了現場的5名聾啞兒童玩魔方。在隨后的活動中，小志愿者與聽障兒童“一對一”結成對子，共同完成作品，共同表演才藝。

夏中桂介紹說：活動強調互動，強調一起玩耍。天云康復訓練中心的孩子和小志愿者們在活動中同臺獻藝，奉獻一場袖珍版的“夢想秀”。中午，小志愿者們將會在康復訓練中心與聽障兒童們一同用餐，深入交流。同時，小志愿者們還會有機會學一些簡單的手語。

2015年六一兒童節，北京市海淀區天云聽力言語康復訓練中心的院內舉辦了“歡樂童年，放飛夢想”慶六一聯歡會，北京市政協委員、青年舞蹈家、北京舞蹈學院教授劉巖，海淀區聾協主席智春麗女士，武警文工團與武警軍樂團的軍中姐妹花張濤、張妍等嘉賓，一起和聽力障礙兒童歡度六一。當天共收到慈善捐款12萬元，來自北京大學附屬中學、中國書畫藝術藏網、天壇飛星藝術團等多家企事業單位參加了此次活動，同時在活動當天還有志愿者團隊進行義務服務，300多名社會各界的朋友參加了這次聯歡會，在活動中孩子和嘉賓都表演了豐富多彩的節目。在聯歡會現場，北大附中的學生將自己的手工制品現場義賣，不少家長排著隊購買其中的辣椒醬，“這些辣椒醬是我們課余時間自己做的，全都是新鮮的辣椒，希望能用義賣的錢來幫助這些弟弟妹妹們康復。”北大附中的學生楊杰說。

據了解，該機構經常會舉辦各種互動活動。2016年夏天，由北京天云聽力言語康復中心主辦、A公益愛心組織承辦的大型義演義賣活動，在北京長安街舉辦。

夏中桂告訴《教育》記者：北京天云聽力言語康復中心隸屬于北京市海淀區殘聯，自1991年成立以來，已經成功康復了數百名聾兒，大部分孩子順利進入正常幼兒園或普通學校，接受和正常兒童一樣的教育。由于該學校大多數孩子都為打工人員子女，來這里上學只收取極少費用，根本就支撐不了中心的日常開銷，正是社會的捐贈、政府的扶持才為孩子們提供了一個快樂成長的環境。目前，殘疾人保障水平很高，聽力障礙兒童向殘疾人基金會申請后，都會根據實際需要得到最多可達十幾萬元的手術費撥款，用于手術植入人工耳蝸或者配助聽器，以及術后康復治療。康復期間，康復中心為適齡兒童開設義務教育課程。經過幾個月到一兩年不等的康復治療，這些孩子會回到義務教育學校接受普通教育。