基于“中國夢”引領下的大學校園文化建設相關問題思考

摘 要：時代精神是大學生校園文化建設的靈魂。“中國夢”就是當代中國時代精神的高度概括，它為當代大學生校園文化建設指明了方向，深化了內涵。本文介紹了“中國夢”對于大學生校園文化建設的重要意義，并對其策略進行了探討。

關鍵詞：中國夢 大學生 校園文化建設 意義 策略

習近平總書記提出的“中國夢”的有關重要論述高瞻遠矚，蘊意深遠，具有很強的現實針對性、厚重的價值內涵和重要的指導意義，是實現中華民族偉大復興的一面旗幟，是團結和帶領全國人民為理想而奮斗的強大動力。大學生校園文化建設是在高校戰略發展目標指導下，為促進大學生全面發展，在精神文化和價值觀念方面所營造的特定的思想行為方式和物質呈現方式。以“中國夢”引領大學生校園文化建設，對于堅持和發展馬克思主義思想，引導學生進一步堅定為中華民族偉大復興貢獻力量的決心信心，深化大學生校園文化建設的內涵具有重要意義。

一、“中國夢”對于大學生校園文化建設的重要意義

1.明確文化建設的方向。隨著全球經濟文化的融合，以及信息傳播的高度發展，國人受生活方式變化以及文化沖擊的影響，價值選擇多元化，理念信念復雜化，在意識形態凝聚共識面臨著空前的困難。價值理念的多元化是社會進步的標志，它極大地尊重了人們的個性化選擇，人的主體性、自主性得到充分體現。但是，這又導致了價值標準不一、道德底線不明確、是非善惡混淆等問題，如拜金主義、道德滑坡、信仰缺失、追求享樂、自我中心等，使人的精神世界出現茫然，建設主體力量分散。針對這些問題，急需用統一的價值理念對人們的思想意識進行引導，在多元復雜的意識形態中確立社會主義核心價值觀的主導地位，凝聚社會共識。在大學校園中，實現這一目的的重要渠道就是校園文化建設。

校園文化建設不是空洞的理論說教，必須樹立一個明確的、美好的、可以實現的、值得期待的目標愿景，才能振奮人的精神，提高參與的熱情與積極性。而中國夢的提出的正是全體人民共同期盼的美好愿景。這個愿景的提出，基于我國經濟社會發展的豐碩成果，有其現實性；基于人們對自身個體價值實現的關注，與每個人的利益都息息相關，有其普惠性；緊密結合當前需改進和提升的現實問題，有很強的針對性。正因如此，以中國夢為大學生校園文化建設指明了方向，為每個人理想信念發展提供了支持，為大學生個人價值實現提供了載體，有利于調動大學生的主人公意識。

2.完善校園文化建設內容體系。有的高校在大學生校園文化建設中形式單一、內容空洞，存在“坐而論道”的現象，具有較強的說教色彩，從理論到理論，不同程度地存在與實現脫節、與思想實際脫節、教育與實踐脫節等問題。這些問題的存在，很大一個原因就是校園文化建設內容體系不完善，與中國國情結合不夠，與現實社會結合不夠，與思想實際結合不夠，與戰略目標結合不夠等。而“中國夢”不僅描繪了中華民族偉大復興的美好愿景，也是理論的創新，它在馬克思主義的框架下，繼承了優秀的理論成果，將戰略目標并與當前中國國情緊密結合，將理論與實踐緊密結合，使大學生校園文化建設內容體系血肉豐滿，更加科學，更具有效性。

3.增強大學生進步的動力。人們對一種文化的學習與認同，無不基于自身價值實現的需要。中國夢的偉大設想，是歷史與現實結合的產物，是理論與實踐的高度融合，是個人命運與民族復興的紐帶。通過校園文化了解了中國夢，也了解了中國革命建設與改革開放的行動實踐，以及指導這一實踐的馬克思主義理論基礎。通過校園文化認同了中國夢，就必然會認同實現中國夢所要遵循的中國特色社會主義道路，必然把個人命運放到中華民族偉大復興的事業中來確定自身的坐標體系，從而增強學習進步的動力，把為實現中華民族偉大的中國夢貢獻力量化為行為自覺。

二、以“中國夢”引領大學生校園文化建設的策略

1.以“中國夢”引領思想政治教育。當前，中國夢已成為國內外熱議的話題，人們對中國夢的認識在總體上是正確的、科學的、符合其核心理念的。但仍不乏對中國夢內含的曲解，如有的認為中國夢就是“夢回唐朝”，樹立大國、強國形象，成為世界中心；有的認為中國夢就是霸權夢，取代美國成為世界的領導者；有的認為實現中國夢就是揚眉吐氣，有資本在國際上耀武揚威，高人一等；有的人認為中國夢是國家的事，與個人命運關系不大等。因此，要確立中國夢在思想政治教育中的地位，有針對性地對這些論調進行剖析與闡釋，要讓人們認識到中華民族的復興不是復古，也不是謀求霸權，而是在實現自身富強的情況下，為世界增加積極的力量，按照世界各國人民平等的原則重建世界秩序，為中華民族以及世界各民族的平等發展與進步營造更加公平、更加廣闊的空間。在教育的方式方法上，要順應時代發展，改進簡單說教的方式，針對新時代人們的心理需求、文化需求和自我價值實現的需求，增強教育的親和力和針對性，將教育與社會現實緊密結合起來，把個人發展與國家富強、社會進步緊密結合起來。

2.以“中國夢”引領文化活動。緊密結合當代大學生的思想實際和關心關注的問題，以“中國夢”為引領，精心設計內涵深刻、形式多樣，具有思想性、生動性和教育性的文化活動，使大學生在參與活動中涵養道德、提升境界。如在青年節、建黨節、國慶節等節慶期間，開展各類專題活動；利用各類文藝社團，開辦文藝晚會、演講比賽、征文比賽、電影展演、書籍推薦等活動，活動內容突出“中國夢”的引領地位，強化“中國夢”內涵的融入。還可舉辦“中國夢”沙龍、論壇、報告和講座，邀請專家、知名人士、優秀畢業生等進行演講，讓大學生智慧啟發、典型引領中將個人夢想與“中國夢”緊密聯系起來，明確理想，堅定信心，激發雄心。對于民辦本科院校來講，很大學生擔心畢業后能否成功就業，他們認為要實現成功就業，而就業的成功很大程度上取決于其專業水平和創新創業能力，因此，宜將其個人現實理想與“中國夢”結合起來，增強文化活動的現實針對性，如舉辦“中國夢，我的夢”創新創業大賽、創意項目競賽等活動，在文化活動中激發學生的能動性和創造力，增強在未來就業市場中的競爭力。

3.以“中國夢”引領文化載體建設。在文化傳播手段高度豐富而發達的新時期，加強校園文化的載體建設，對于激發學生參與熱情、強化校園文化建設功效具有重要作用。以“中國夢”引領大學生校園文化建設，重要的內容之一就是以“中國夢”引領校園文化的載體建設。首先，加強校園建筑、宣傳標語、校園文化長廊、校園海報等載體建設，通過這些載體突出宣傳“中國夢”的深刻內涵。其次，充分利用現代信息技術，完善網絡文化建設，通過校園網站、微博、微信、APP、客戶端等方式加強對“中國夢”的宣傳教育。再次，充分利用學生社區、網絡社團等大學生團體新型組織，發揮他們在思想交流、文化傳播中的主體作用，將“中國夢”的內容有機融入其中，形成深厚的宣傳、教育、傳播、交流的文化氛圍。

三、結語

“中國夢”是我國在新的歷史時期推進有中國特色社會主義的偉大旗幟，以“中國夢”引領大學生校園文化建設是時代所需。校園文化建設是一個系統工程，在實施過程中，要以“中國夢”引領思想政治教育、文化活動和文化載體建設，并將“中國夢”的深刻內涵和時代要求有機融入其中，構建起全方位、立體化的大學生校園文化體系。

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作者簡介：劉海梅（1982.04—）女。民族：漢，河南人。講師。