高職院校會計專業《初級會計實務》課程設計研究

摘 要：《初級會計實務》是高職院校會計專業的核心課程，本文對本門課程設計進行了深入的研究，主要從為什么設置本門課、本門課怎么進行設計、本門課如何實施等方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：高職院校 會計專業 初級會計實務 課程設計

初級會計實務是在會計專業、審計專業以及財務管理專業，大一下學期開設的專業核心課程，也是會計初級資格考試的考試科目之一。下面我從會計專業的角度來分享《初級會計實務》的課程標準。

一、為什么設置本門課

我們通過對網上招聘信息、雙選會企業、校企合作單位和畢業生跟蹤這四個方面的調研，歸納出市場上會計相關崗位包括：出納崗位、材料核算崗位、總賬報告崗位等。這些崗位的典型工作任務有登記現金、銀行存款日記賬、進行材料核算及賬務處理、負責編制財務報告等。要完成以上工作任務，需要能正確填制和審核原始憑證和記賬憑證、能設置并登記材料總賬和明細賬、能正確編制會計報表等職業核心能力來支撐。這些職業核心能力總結出來就是：會計基本核算能力。本門課程培養的正是學生的會計基本核算能力。所以，本門課必須作為專業核心課程進行開設。

本門課開設時間放在大一下學期，同修課程是經濟法基礎，同學們在大一上學期已經從基礎會計和財經法規與職業道德這兩門課程中學了一定的會計基礎知識和會計思維。通過初級會計實務的學習，掌握了會計基本核算能力之后，也為后續學習中級會計實務、財務管理、成本會計等奠定基礎。

我們將課程內容與職業標準對接，力求達到課證融合。本門課程對接的職業資格就是會計初級資格考試。制定課程標準時也應當考慮會計初級資格考試大綱，要把職業資格證考試所需知識、技能、職業素養融入課程中。結合以上內容，我們制定了本課程的課程標準。

二、本門課怎么進行設計呢

在這里，我將介紹課程目標、課程設計理念和思路、課程的內容選取、課程的考核評價。

本課程要求大家學習之后，要達到以下目標：綜合起來就是要具備會計基本核算能力。細分一下就是要熟悉會計核算的主要內容，理解會計核算的邏輯關系，掌握會計核算的方法。要會填制與審核原始憑證、記賬憑證，會根據記賬憑證進行登賬，會編制財務報表。要培養學生會計職業專業素養，會計職業道德素養和會計職業文化素養。

為了達到以上的課程目標，我們擬定了本課程的課程設計理念和思路：

本課程遵循以能力為本位，以職業實踐為主線，以工作項目為主體的總體設計要求。緊緊圍繞會計實際工作任務的完成來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯系，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的就業能力。

為了達到以上的課程目標，培養學生們的會計基本核算這個最基本、最重要的職業核心能力，我們選取了以下的課程內容：

“非常6+1”，即一個中心，六個要素！一個中心是指圍繞財務報表這一個中心展開。六個要素是指為了編制出財務報表而必須掌握的六個要素，資產要素、負債要素、所有者權益要素、收入要素、費用要素和利潤要素。

我們依據高職學校學生的認知規律和職業能力由簡單到復雜的規律，我們進行了學習內容的排序并且分配了學習的課時。具體課時如下圖所示：

其中資產要素所占課時幾乎是課時總量的50%，這是因為資產要素內容繁多，并且十分重要，而且資產要素是學習后續五個要素的基礎，在學習資產要素的過程中已經穿插學習了后面五個要素。

為了達到以上的課程目標，我們制定了本課程的評價標準：學生的期末成績將由三個方面組成，卷面成績50%，實訓成績20%，平時成績30%。卷面成績即期末考成績，實訓成績包括實訓上交材料和實訓過程中的表現，平時成績設加分中心，鼓勵學生積極思考，加分項有提問、討論發言、PPT匯報等；同時設置扣分中心，用于糾正學生的學習態度，主要是出勤、課堂紀律、視頻觀看情況、二維碼試題完成情況等。這是學生PPT匯報的圖片，這是PPT匯報的評分細則，評委就只是老師，還有每個小組抽一個同學作為評委一起打分，這樣可以防止打分的片面性。最后再匯總成個小組的成績。

三、如何實施本門課呢

我們要滿足了以下這些條件，才能開設本門課程。

首先是課程教學團隊要符合教學實施的要求。基本要求：具備良好的思想政治素質和教師職業道德，具有高校教師資格證；學歷要求：要至少是本科學歷的“雙師”素質的教師。具有一線會計職業工作經歷，如果沒有，也必須以參加教師的暑期實踐代替。能力要求：專業知識要扎實，教學經驗要豐富，對本專業的人才培養熟悉，要系統的帶過本專業多門課。

其次：實訓條件，實訓分為校內實訓和校外實訓。校內實訓基地的基本條件要有教室、教室要有足夠的座位，一人一座；有仿真實訓材料和實訓軟件。校外實訓基地也需要對口的公司，我們有重慶太極集團、重慶理文造紙廠等公司為課程實踐教學提供真實的公司環境，能夠滿足學生體驗企業實際工作任務和企業文化的需要。

最后：教材的選用，為了與會計實際工作接軌，并且學生學到最新，最前沿的知識。我們選用的教材必須符合以下幾個規定：高職高專的規劃教材、最近3年出版的教材、高仿真、理論與實訓結合的教材，能夠培養學生實際動手能力。其他的可利用教學資源也非常豐富，包括我們教學團隊自己制作的視頻庫、習題庫、案例資料等；還有就是網絡資源：譬如中華會計網校視頻，愛課程網站等也為本課程提供了很多最新素材。

參考文獻：

[1]錢進. 高職院校會計專業《中級會計實務》課程設計研究[J]. 經營管理者，2016（7）.

[2]李雪梅； 巨澤旺； 蘭玉琳. 談高職院校《財務會計實務》課程的設計理念及其思路[J]. 企業導報，2012（10）.

作者簡介：覃勤（1990—）女。民族：漢，重慶永川人。助教，重慶財經職業學院。