2016年中國藝術教育年度報告

郭必恒

藝術教育事業的快速發展與國家整體經濟社會的進步息息相關，當前隨著我國經濟新常態的形成和中高速增長形勢的趨穩，以及內需市場的逐步擴大，藝術教育也愈發欣欣向榮，正主要以服務業的產業形態創造著規模龐大的經濟領域和就業市場。 2016年中國高校藝術教育仍然在不斷進步、不斷改革、不斷探索。本文集中對 2016年度我國高校藝術教育發展狀況做分析和對策性研究。

一、發展綜述

高校藝術教育是整體藝術教育活動的重要組成部分，它乘時代的春風而日趨繁花似錦。多項新政的實施，促使高校藝術教育的發展迎來新局面，同時，也出現了新的問題和挑戰。 2016年是高雅藝術進校園活動十周年，也是自藝術學成為第13個學科門類、藝術學理論成為一級學科以來的第 6年。我國教育事業發展持續發力，“雙創”“互聯網 +”等概念成為 2016年度藝術教育的熱點話題，藝術教育改革向著更科學合理的方向穩步發展。

高校藝術教育的進步與近年來我國藝術教育很受重視的大環境密切相關，黨的十八屆三中全會明確提出“改進美育教學”，2015年9月，國務院辦公廳出臺《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》（國辦發〔 2015〕71號，簡稱“美育 71號文件”），教育部不僅舉辦了貫徹落實國務院“美育 71號文件”精神的專題座談會，而且出臺了措施落實細則，主要體現在《學生藝術素質測評辦法》《學校藝術教育工作自評辦法》《學校藝術教育發展年度報告辦法》三個文件里。這三份落實性的政策公文主要針對中小學校，然而客觀上也可以作為高等院校的指導性文件，實際上很多的高校在 2016年直接按照這個辦法操作了，其中有教育部直屬高校，例如中國政法大學、華東師范大學、中國石油大學等，也有部分地方高校，陜西省教育廳則以省級行政單位的名義要求所管轄的高等學校提交公共藝術教育年度報表和年度發展報告，其實質也是借鑒中小學藝術教育管理辦法而來的。當然，這也折射出高校藝術教育的一個尷尬之處：它既不能按照義務教育階段的普遍性要求來強推，也不能放任自流而不加任何推動或約束。高校藝術教育由此可能要比中小學藝術教育走更長的改革之路，需要探索更豐富的形式和積淀更多的經驗。

2016年8月，教育部與 8省（市）簽署學校美育改革發展備忘錄，并且組織各省區藝術教育管理人員的實踐研討和培訓活動，隨著政府的重視，我國藝術教育有了很大改觀。目前我國已經有 31個省區市確定了 102個全國中小學生藝術素質測評實驗區， 2016年教育部舉辦直屬院校主管藝術教育副校級以上領導參加的培訓班，培訓地點在公共藝術教育較為發達的清華大學，教育部有意將清華的經驗有步驟推廣。在其號召和指導下，高校的藝術教育中心也正如火如荼地建設，不僅體現在藝術教育師資規模的擴大上，也顯性地體現為藝術教育的樓宇建設和設備快速改善上。

高校的藝術教育從內容上主要由三個部分組成：即藝術課程研修、校園藝術活動、課外藝術實踐。從當前各高校藝術教育觀察，主要表現為藝術課程和校園活動兩個方面，因為這直接可以展現為考查所需指標，而學生藝術素養，則不容易直接體現出來，而這顯然也有賴于他們參與藝術實踐程度的加深。我們分析很多高校的 2016年度藝術教育發展報告，明顯能看到對藝術課程教學和校園藝術活動的重視，但對于學生親身參與藝術實踐則重視不夠，而且對教學成效缺乏科學的考量機制。高校的藝術教育應以提高學生人文素養和培養學生審美情趣為宗旨，著眼于豐富大學生藝術知識、激發大學生藝術興趣、提高大學生藝術欣賞能力、培養大學生藝術表現能力四個方面，全面塑造和造就熱愛藝術、熱愛生活的一代新青年。因此，對于高校藝術教育的成效考查，也應與宗旨、目的和基本要求相適應，而且也亟待加強。

從當下發展態勢看，高校中的專業藝術教育與公共藝術教育融合發展是大勢所趨。對于當前經費相對寬裕的高等院校而言，拿出一部分經費來聘請藝術類師資以開設相應的音樂、美術、舞蹈、戲劇或影視等課程并非難事，然而如何把開展藝術教育與學校的長期發展相結合才是更為基礎性的規劃，也惟其如此，高校藝術教育方能獲得持續發展的動力。解決這一問題的良策無疑是將專業教育與公共教育結合起來，既保障公共藝術教育的開展，又使藝術專業師資獲得良性發展空間，也增添了學校的專業類別，活躍了校園文化生活，這些都有待于設定合理的藝術專業發展規劃。從我國實踐經驗看，藝術教育開展得最為成功的當屬師范類院校，這些高校中由于承擔著培養中小學藝術師資的任務，因而一直存在著藝術類專業，同時也能很好開設公共藝術教育課程，提供公共藝術教育的實踐資源。接著，我國的綜合性大學也因學科發展需要而增設了藝術類型的專業，并將專業教育與公共教育結合起來，其藝術專業教師同時也承擔全校的公共藝術教育。還有很大部分的理工類專業院校，當前也大力發展專業藝術教育，例如清華大學等，這既是豐富學校人文學科的需要，也是建設良好校園文化的重要舉措。同時，我們觀察我國專業性的藝術高等院校，也在向多元發展的方向轉型，這也是當代藝術教育的人文內涵不斷強化的必然要求。

二、大事記

1、2016年1月17日，中國藝術職業教育學會社會藝術教育機構工作委員會成立大會暨第一屆會員代表大會在北京召開，共商中國社會藝術教育的發展與未來。

2、3月28日，以“文化力量與資本智慧”為主題的 2016亞洲藝術品金融論壇在上海舉辦。

3、4月25日，“新媒體影評與傳統影評的春天對話研討會”在北京師范大學“中國文藝評論基地”舉行。影評人們圍繞

“當下傳統影評與新媒體影評發展態勢”“影評場域的擴張與現實價值”“新媒體影評虛擬人格建構”“傳統影評與新媒

體影評之差異化定位”“新媒體影評簡史及文風、語體特點”等進行深入研討與交流。

4、4月27日，中國傳媒大學“中國文藝評論基地”舉辦第二屆“藝術與傳媒”高端論壇。

5、5月26日，由四川師范大學服裝與設計藝術學院承辦的 2016年時尚產業與設計教育高峰論壇暨中國服裝設計協會學術年會在成都舉行。 6、6月8日，“藝術與人文——第二屆中國美術蘇州圓桌會議”在蘇州會議中心舉辦。 7、8月18日，中國藝術職業教育學會主辦的美育教育論壇在北京保利劇院舉辦，論壇以“喚醒、體驗、創造”為主題。 8、8月26日，首屆全國大學生藝術年度大展在青島開幕。展覽匯集了知名藝術院校以及其他綜合類和師范類等全國近百所院校的 1200余件在校學生和青年教師的作品。

9、9月10日，第十一屆中國—東盟文化論壇在廣西南寧開幕，來自中國及東盟各國文化部門官員、中國—東盟中心、藝術教育院校的代表共同出席論壇，圍繞“交流與共享—藝術教育合作與發展”的主題展開交流探討。 10、9月11日，第四屆藝術與科學國際學術研討會在清華大學美術學院舉行。 11、9月16日，第34屆世界藝術史大會將在北京舉行。該會議由聯合國教科文組織聯絡機構國際藝術史學會（簡稱

CIHA）與每屆大會的主辦國聯合舉辦，被稱為文化藝術界的“奧林匹克”盛會。大會設立 21個分會場展開專題發言與討論，展示、交流世界藝術史研究的最新成果。

12、9月23號， 2016年中國民辦學校藝術教育創新合作論壇在鄭州舉行。

13、9月24日，中國樂器協會主辦的 “創新、變革、發展” 2016藝術教育行業高峰論壇在石家莊舉行。

14、9月28日， 2016國際（廣州） VR設計教育高峰論壇暨 2016“金辰獎”中國高校 VR設計創意大賽新聞發布會在廣州舉行。 15、9月27日，中國藝術人類學年會暨國際學術研討會在長沙理工大學召開。 16、11月25日，以“核心素養下的藝術教育創新發展”為主題的全國藝術教育創新研討會，在中國音樂學院附屬北京實驗學校召開。來自我國基礎教育一線的校長、教師共 500余人參加會議。

17、11月25日至 27日， “2016年全國音樂與舞蹈領域藝術碩士專業學位研究生教育研討會”在北京會議中心召開。

18、11月26日，“跨界視野中的藝術理論學術研討會暨第十二屆全國藝術學年會”在南京藝術學院舉辦。

19、11月30日，中國文學藝術界聯合會第十次全國代表大會、中國作家協會第九次全國代表大會在北京人民大會堂開幕。習近平總書記出席大會并發表重要講話，在文藝界和全社會引起熱烈反響。 20、12月5日，“聚焦文化與審美：藝術批評的當代性命題”高峰論壇于北京師范大學舉行。論壇由北京師范大學藝術傳媒學院、北京師范大學中國文藝批評基地與《藝術評論》雜志社聯合主辦。

21、12月10日， “2016第十一屆全國藝術院校院 （校）長高峰論壇”在北京大學舉辦。

22、12月19日，中國教育學會和世界藝術教育聯盟（World Alliance for Arts Education， WAAE）共同主辦的主題為“藝術教育的可持續發展”的國際藝術教育高端研討會在浙江音樂學院召開。

三、年度熱點

首先，傳統文化藝術在青年中的傳承和弘揚問題。當代中國傳統優秀藝術正處于復興的進程之中，從2016年的各種藝術活動中可窺見一斑。 2016年9月，杭州 G20峰會的傳統藝術元素讓世界為之震撼，觀眾同時再次認識了中國藝術的東方魅力。 11月，全國第十次文代會的勝利召開，國畫、書法代表人數之眾、比例之高為歷屆之最，而且各有一位代表當選中國文聯副主席。回顧一年來，中國油畫雙年展、北京國際藝術史大會、纖維藝術三年展、中國設計 ·國美之路、烏鎮國際未來視覺藝術展、上海雙年展、杭州國際當代陶藝家作品雙年展等次第登場。慶祝建黨 95周年、紅軍長征勝利 80周年重大歷史題材創作、蘭亭書法社雙年展、深圳水墨雙年展、中國美院、浙江大學、中國人民大學古字畫修復鑒定會、中國書協國學進修班、中國篆刻藝術院“大美篆刻”展、西泠印社喜迎 G20書畫印展、中國國家畫院年度展、紹興臨沂蘭亭書法節、江蘇省優秀美術家系列展“美術風薈”、浙江省書協書法村建設、中國書法大廈結頂、中國南京書法研究生教育論壇等，以及各地畫院、美協、書協、個人舉辦的書畫展（學術研討會）等都體現了中國傳統藝術的復盛。

然而我國畢竟是藝術積淀非常豐富的大國，傳統文化藝術在教育中的地位還未凸顯，作用仍不明顯，距離理想狀態

仍有極大差距。在2016年兩會期間，一些代表委員呼吁加強青少年傳統藝術教育，全國政協常委、中國書法家協會主席蘇士澍表示，文化建設是中國改革與發展的重要方面，繼承與弘揚中國書法藝術是文化建設的重要內涵，學生書法修養在文化素質教育中也不可或缺。全國政協委員、京劇表演藝術家梅葆玖對蘇士澍的提案表示贊同。梅葆玖認為，中華民族在5000多年連綿不斷的文明發展進程中創造了博大精深的優秀文化，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。加強中華優秀傳統文化的研究和弘揚，進一步完善青少年中華優秀傳統文化教育，進而教育引導廣大青少年弘揚社會主義核心價值觀，是一項必要的課題。他建議關注學生傳統文化素質培養，通過讓學生練毛筆字、學習繁體字、多聽多唱京劇等方式，使優秀傳統文化走進青少年心田。“書法是我國的文化瑰寶，目前多數人已經認識到了書法教育的重要性，但苦于沒有機會接受專業培訓。 ”全國政協委員、中國書法家協會原副主席張改琴今年關注“如何提高書法學習的普及性和專業性”的問題。她建議，各高校應積極開設書法專業，中小學在每年招錄教師時，也應加大書法教師比例。

全國政協委員、中國曲藝家協會主席姜昆認為，在中國藝術發展史上占據重要位置的曲藝，沒能搭上高等教育快車，正遭遇傳承發展的困境。由于曲藝在學科專業目錄上的缺位，曲藝高等教育一度只能通過在諸如表演、音樂等藝術專業招生考試中來尋找突破口，有實無名。他對此表示擔憂。目前曲藝高等教育條件已經具備。他建議，設立曲藝表演、曲藝理論、曲藝音樂、少數民族曲藝等特色專業，讓曲藝正式進入高等教育。另外適時在藝術學門類下設“中國曲藝學”一級學科，或將原有的“戲劇與影視學”更名為“戲劇曲藝與影視學”。

第二，高雅藝術進校園活動十周年總結與回顧。 2006年首次開展高雅藝術進校園以來，該活動已走過 10年風雨歷程，尤其是在高校中取得了很大的反響和良好的成效。全國高雅藝術進校園活動組委會辦公室在 2016年策劃和實施了十周年的宣傳，統一活動名稱為“教育部、文化部、財政部高雅藝術進校園活動”。活動始終緊緊圍繞“走近大師、感受經典、陶冶情操、提高修養”的主題，整合各類優質美育資源，探索豐富的活動形式，在實現價值引領、學生素養提升等方面取得了顯著的成效。十年間，中央財政共投入 5.55億元，其中 2016年投入 7500萬元。高雅藝術進校園活動的主要形式包括：一是國家級藝術院團和優秀地方藝術院團赴高校演出舞臺劇 （節）目。活動覆蓋到 30個省份，涵蓋各類高等院校。二是專家講學團赴中西部地區高校舉辦藝術教育專題講座。通過專題講座形式為廣大中西部高校學子提供聆聽、欣賞高雅藝術的機會，對提升中西部地區藝術教育水平發揮重要促進作用。三是組織高校學生走進國家大劇院欣賞演出。充分利用優質公共藝術教育資源，采取藝術講座、周末音樂會、經典藝術講堂等形式，豐富活動內容，整合藝術教育資源，形成藝術教育合力。四是組織高校學生參加中央美術學院美術館展覽等活動。突破常規的舞臺表演藝術，將視覺藝術整合到活動中，讓學生在參觀展覽、聆聽講座和參加工作坊實踐中，享受更豐富的優質藝術資源。五是引導鼓勵各省份組織優秀高校學生藝術社團和地方藝術院團赴本地學校和社區演出。充分發揮地方積極性和高校學生藝術社團作用，擴大高雅藝術的傳播面和覆蓋面，讓更多的學生和高校受益。六是支持高校創建中華優秀文化藝術傳承基地。把創建中華優秀文化藝術傳承基地納入項目內容，通過課程建設、社團建設、教育研究、工作坊建設等工作，積極探索高雅藝術進校園的新路徑。在十周年之際，教育部專門組織拍攝了十周年巡禮紀錄片，還發表了系列總結性的文章，進行全方位宣傳報道，擴大活動影響力。以前“高雅藝術”活動主要安排進高校，下一步將進一步擴展渠道和覆蓋面，走進中小學和中等職業學校，擴大受惠面。