淺析數(shù)學(xué)史對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的影響

朝魯門其其格

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以幫助學(xué)習(xí)獲取數(shù)學(xué)知識，提高綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)史的發(fā)展與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升是相互關(guān)聯(lián)的，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍?shù)學(xué)史的知識，能夠帶動(dòng)課堂氣氛，完善教學(xué)模式，另一方面還能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，積極的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，數(shù)學(xué)史的發(fā)展給提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率帶來了重要影響力。文章主要介紹了數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要作用以及相關(guān)實(shí)踐操作進(jìn)行了觀點(diǎn)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)史；課堂教學(xué)；小學(xué)生

一、數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要作用

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)史的融入能夠更直觀得幫助學(xué)生了解掌握知識點(diǎn)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的魅力。數(shù)學(xué)史知識的滲透有助于學(xué)生從初始階段就感受數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，數(shù)學(xué)史中數(shù)學(xué)家的詳細(xì)介紹能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，遇到困難積極應(yīng)對，對于不懂得問題能夠及時(shí)分析問題，解決問題，有效做到與老師學(xué)生溝通，從而提升教學(xué)效率。

2、有利于拓展數(shù)學(xué)知識范圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的初級階段比較注重基礎(chǔ)知識的講解，使得基礎(chǔ)性教育面相全體學(xué)生，在新課程背景下，學(xué)生的素質(zhì)教育變得更加重要，通過數(shù)學(xué)史的引入拓寬數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的范圍，能夠讓學(xué)生們總結(jié)出適合自身的學(xué)習(xí)方法，制定理論知識學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的深入了解，為以后更接觸更復(fù)雜的學(xué)習(xí)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史優(yōu)良數(shù)學(xué)思維方式。數(shù)學(xué)教學(xué)的不同階段都會總結(jié)出不同的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)比較簡單，更容易轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，從而在較短的時(shí)間里總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如說，劉徽用出入相補(bǔ)的原理進(jìn)行計(jì)算的過程中能夠轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)史能夠直觀的體現(xiàn)問題的解決過程，影響著學(xué)生思維方式的變動(dòng)，再結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠幫助學(xué)習(xí)清晰的了解問題的解題思路，通過不管練習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

二、促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的開放化

數(shù)學(xué)與生活是相互關(guān)聯(lián)的。數(shù)學(xué)教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生獲取思路方法的渠道，讓學(xué)到的知識更加扎實(shí)。教學(xué)中，還要注重合作與交流，對于一些開放性練習(xí)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力，在大家交流的過程中，就會收獲到不同的解題經(jīng)驗(yàn)，讓每一名學(xué)生都能有所進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生在開放化的訓(xùn)練中學(xué)會思考，培養(yǎng)其學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在組內(nèi)合作探究后，由小組派一名代表進(jìn)行成果展示，教師在這個(gè)過程中只是給予必要的幫助與引導(dǎo)，成為活動(dòng)的組織者、協(xié)助者和合作交流者，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，讓學(xué)生親歷探究，從而把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與規(guī)律。

三、數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐

1、科學(xué)篩選與課堂教學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)史料。除了教材中己有的數(shù)學(xué)史料，教師可通過各種渠道搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)史料，進(jìn)行認(rèn)真篩選，作好數(shù)學(xué)史教學(xué)資源儲備。教師應(yīng)該多讀一些數(shù)學(xué)史的書籍，多研究一些數(shù)學(xué)史，了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想與框架，懂得數(shù)學(xué)思想演變發(fā)展的脈絡(luò)，從而能更深刻地理解所教的內(nèi)容。另外，認(rèn)真篩選與課堂教學(xué)中相關(guān)的數(shù)學(xué)史料，將其引入到課堂教學(xué)之中，為課堂教學(xué)服務(wù)。

2、在探究解決數(shù)學(xué)問題的方法時(shí)融入數(shù)學(xué)史。在探究解決數(shù)學(xué)問題的方法時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生多角度思考，提倡方法的多樣性。有些數(shù)學(xué)問題在古代已有解決的方法，隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了新的方法。如果，在教學(xué)過程中，能將古今多種方法進(jìn)行比較，既能讓學(xué)生體驗(yàn)先輩們的智慧，了解古代文明，從中吸取養(yǎng)分，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的。

3、開展有關(guān)數(shù)學(xué)史的專題活動(dòng)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要讓學(xué)生真正在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透數(shù)學(xué)史，除了教師的介紹和引入外，還應(yīng)讓他們自己親自去搜集、討論，在實(shí)踐中加深對數(shù)學(xué)史知識的認(rèn)識，并強(qiáng)化積累。所以，數(shù)學(xué)教師還可以將數(shù)學(xué)的古典問題融入到課后作業(yè)和擴(kuò)展活動(dòng)當(dāng)中去，使數(shù)學(xué)史真正滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面，鞏固教學(xué)成果。

4、比較古今算法，訓(xùn)練學(xué)生思維 。隨著數(shù)學(xué)的不斷發(fā)展，我們對很多問題的計(jì)算方法都相較于古代更加的簡便了，但是直接把幾千年進(jìn)化得來的“結(jié)果”擺出來，這對于小學(xué)生來說是不容易理解內(nèi)化的。因此教師可以將傳統(tǒng)的算法先介紹給學(xué)生，讓他們看到知識的原始面貌，這樣對他們理充分理解今天的新算法是非常有幫助的。教師可以通過多媒體技術(shù)將這個(gè)過程還原出來，以增加其直觀性，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解。

四、結(jié)語

總而言之，把數(shù)學(xué)史融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是把數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展和完善的過程展現(xiàn)在學(xué)生的面前，史數(shù)學(xué)家所使用的數(shù)學(xué)思想方法的顯性化，是數(shù)學(xué)家思想品格的再現(xiàn)，從而能達(dá)到幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，把握數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的。

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