普通車工實訓課程項目化教學的實踐探討

肖健

摘 要：車工實訓課程對學生掌握專業(yè)技術(shù)具有決定性的作用。高質(zhì)量的實訓課程對學生的職業(yè)發(fā)展具有良好的推動作用，課程項目化教學能夠有效提升教學質(zhì)量。本文首先分析了普通車工實訓課程項目化教學的優(yōu)勢，然后淺析了項目化教學設計的要點。

關(guān)鍵詞：普通車工；車工實訓；項目化教學

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.08.186

車工實訓是機械加工實訓的首要課程，是機械加工實訓的重要基礎(chǔ)。德國的制造業(yè)非常發(fā)達，就是因為德國人的機械加工技術(shù)精湛。我國的機械制造業(yè)發(fā)展得相對較晚，車工技術(shù)實訓教學的發(fā)展也不夠成熟，還有很大的提升空間。機械加工的項目越來越多，提高了車工實訓課程的教學難度。采用項目教學法，能夠讓學員在車工實訓中逐個擊破難題，最終掌握所有的技術(shù)。項目化教學法是近年來車工實訓教學的熱點研究課題。

1 普通車工實訓課程項目化教學的優(yōu)勢

（1）教學內(nèi)容清晰。車工實訓是機械加工實訓的前提，只有扎實掌握了車工實訓的具體方法，才能夠在后續(xù)的機械加工實訓中取得好的成果。由于隨著工業(yè)化進程的加快，車工實訓的教學內(nèi)容也進行了擴充，受到教材容量的限制，很多實訓內(nèi)容并不清晰。此外，不同學校的實訓內(nèi)容會有差異，實訓教材的指導作用并不突出。應用車工實訓課程項目化教學法，能夠?qū)⒏鱾€實訓項目的內(nèi)容具體化、清晰化，從而為實訓學習奠定良好的基礎(chǔ)，最終有利于學生實訓過程中有所收獲。

（2）調(diào)整了車工教學中理論和實訓的比重。在傳統(tǒng)的車工教學中，理論教學的比重大，實訓教學的比重小。這不符合工科學習的特點，同時也反映出了實訓教學內(nèi)容不夠具體，急需提高。項目化教學法的實施，將對車工實訓的內(nèi)容進行具體化的處理，這樣就增加了車工實訓的總課時量。

（3）創(chuàng)新教學模式，增強學生學習興趣。普通車工實訓的學員，其職業(yè)規(guī)劃方向是職業(yè)技術(shù)。這些學員對于理論和文化課的學習興趣不高，沒有形成良好的學習習慣。項目化教學是一種創(chuàng)新型的教學模式，能夠引發(fā)學員的學習興趣，從而有助于車工實訓教學質(zhì)量的提升。

（4）羅列項目清單，有助于學生查缺補漏。項目化教學法，將車工實訓課程的內(nèi)容羅列出來。學員可以根據(jù)清單上的內(nèi)容來進行學習，能夠清楚地認識到自己的強項和弱項，從而查缺補漏，最終完成全部教學任務。工科學習，一定要一步一個腳印。在車工實訓中，對具體的元件切割上差之毫厘，就可能導致元件安裝到設備上造成嚴重的磨損。所以，要通過項目教學法，讓學生對自己所學的學習情況有清晰的了解，并且不斷完善優(yōu)化自己的實訓成績。

2 普通車工實訓課程項目化的教學設計要點

車工實訓中涉及到的內(nèi)容非常多，在具體的項目化教學中，要遵循循序漸進的原則，從簡單的開始實訓，逐漸增加難度。這樣的實訓教學符合人認識和學習的發(fā)展規(guī)律。例如，將車削外圓和端面放在車工實訓的前面，將低臺階軸、球面、螺紋以及蝸桿等安排在車工實訓的中間，將需要外圓和內(nèi)孔以及螺紋配合等訓練項目放在最后。在具體的教學設計中，還要注意以下教學要點，下文以“機床手柄”為例進行闡述。

（1）明確項目內(nèi)容。對于“機床手柄”這個項目來說，要先參觀機床手柄實物，對機床手柄有細致的觀察，然后了解手柄的安裝過程，最后還要測量機床手柄的相關(guān)數(shù)據(jù)。進行任何項目的實訓教學之前，都要先了解實訓的目標是什么。所以，教師要做好充足的準備工作，將不同大小的機床手柄實物拿到操作臺供學員們觀察，給學生足夠的時間來進手柄的安裝和拆卸練習。這個過程不僅能夠提高學生的觀察能力，為后續(xù)的實訓工作奠定基礎(chǔ)，還能夠讓學生感受到實訓教學的樂趣。

（2）簡要講解相關(guān)知識點。實訓教學需要理論教學作為指導，雖然很多實訓內(nèi)容對應的理論教學內(nèi)容都已經(jīng)講過了。但是由于實訓內(nèi)容和理論教材之間存在一定的差異，還需要教師對此進分析和補充。在這里需要注意兩點，一是講解相關(guān)的知識點要簡單扼要，不要浪費大量的時間在上面，以免影響實訓效果。第二，對于實訓中的具體方法和注意事項教師要進行演示和提醒，從而保證實訓課堂學員的操作安全。為來提高教學效果，教師要提前布置預習作業(yè)，課堂上可以通過提問知識點的方式來進行講解。然后，對學生回答問題的質(zhì)量進行評價打分，這作為考核的一個項目。這種考核方式能夠促進學生進行高質(zhì)量的預習。

（3）精心設計課題教案。針對機床手柄項目課題，結(jié)合書本知識精心設計、編制課題教案。既要注重理論系統(tǒng)性，又要兼顧與其它課題的遞進性。其目的是幫助學生完成該課題提供必要的理論支持，同時又留給學生一定的拓展空間。

（4）課題圖紙和工藝卡片。同學們通過對零件圖紙的分析和討論，可以有效的發(fā)現(xiàn)加工工藝中的許多問題，然后通過教師引導，學生解決問題。在整個過程中讓學生自己學會分析圖紙的加工方法、所用刀具、切削三要素的合理選擇。在實訓過程中教師要要求學生認真填寫一些工藝卡片，不僅僅是為了后續(xù)的工藝參考，更重要的是讓學生從全局掌握課題實施的細節(jié)和過程，同時培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

（5）項目加工。這是學生對基礎(chǔ)理論學訓的延伸與提高，是學生獲得專業(yè)職業(yè)技能的重要階段。教師要鼓勵他們按他們自己編制的工藝規(guī)程加工一遍，看是否能行得通。作為實訓環(huán)節(jié)，教師要在指導中有意引導學生認識課本知識與該項目工程的聯(lián)系，加深學生對專業(yè)知識的理解。

（6）設計科學合理的評價系統(tǒng)。車工實訓的評價系統(tǒng)是否合理，對實訓教學質(zhì)量的評估具有重要影響。在設計評價系統(tǒng)時，要注意以下三點。第一，評價系統(tǒng)要對實訓項目下的子內(nèi)容進行檢查，判斷是否完善了所有的子內(nèi)容。第二，要對實訓項目的質(zhì)量進行檢查，判斷實訓子內(nèi)容的正確性。第三，對工藝卡片上的內(nèi)容進行檢查，判斷學生書寫的內(nèi)容是否正確。

3 結(jié)語

普通車工實訓對機械加工實訓具有重要影響，相關(guān)教育工作者必須對此予以高度重視。項目化教學法對于現(xiàn)階段的車工實訓教學具有積極的作用，在全面深化改革背景下，相關(guān)教研工作人員要修訂車工實訓課程教材，各個學校也要根據(jù)自己的實際辦學情況，制定適用于自己學校教學的校本課程。此外，項目化教學法，對實訓基地的硬件設備也有了新的要求，學校要對此進行協(xié)調(diào)和處理。此外，教學改革是一個動態(tài)的過程，機械行業(yè)一直在發(fā)展進步，車工實訓課程的教學項目也要隨時調(diào)整。

參考文獻：

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